我说你搭（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

我说你搭（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

一、设计意图

本节课《我说你搭》旨在通过北师大版四年级下册数学课程中的“图形与几何”单元，引导学生动手操作，培养空间想象力和逻辑思维能力。通过实际搭建，让学生在游戏中感受几何图形的特点，理解图形之间的关系，为后续学习打下坚实基础。同时，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生几何直观和空间观念。通过“我说你搭”活动，学生将在实际操作中发展几何直观，提高对形状、大小、位置关系的认识。同时，空间观念的培养将使学生能够更好地理解图形的转换和组合，为解决实际问题奠定基础。此外，通过小组合作，学生将锻炼团队协作能力，提升数学交流素养，培养解决复杂问题的能力。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的数学基础，能够识别基本的几何图形，并了解其特征。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提升，但空间想象力和逻辑推理能力仍需加强。在素质方面，学生具有一定的合作意识，但还需进一步培养团队协作能力和沟通能力。

在行为习惯方面，四年级学生已逐渐适应学校生活，具备一定的自我管理能力。然而，部分学生在课堂参与度和专注力方面仍有待提高。这些特点对课程学习产生了一定的影响：

1.学生对几何图形有一定的认识，但需要通过实际操作加深理解；

2.学生的动手操作能力较强，有利于开展课堂活动；

3.学生在团队协作方面有潜力，但需要引导和鼓励；

4.课堂参与度和专注力的提升有助于提高学习效果。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解几何图形的特征和关系，为学生提供清晰的理论指导。

2.实施讨论法，鼓励学生在小组内分享想法，通过合作解决问题，培养团队精神和批判性思维。

3.利用实验法，让学生通过动手搭建来验证理论，增强直观感受和空间想象力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示几何图形的动态变化，增强视觉效果，帮助学生理解图形关系。

2.引入教学软件，通过互动游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和案例，拓展知识视野，促进自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解基本的几何图形特征。

-设计预习问题：设计问题如“说出三种图形的特点及它们之间的关系”。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读，理解正方形、长方形、三角形等图形的基本特征。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述图形特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，理解本节课的重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同图形的实物图片，引出本节课主题“我说你搭”。

-讲解知识点：详细讲解图形的特征，如正方形的四边相等，四个角都是直角。

-组织课堂活动：设计“我说你搭”游戏，学生根据老师的描述搭建相应的图形。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考图形的特征，尝试记忆和区分。

-参与课堂活动：学生参与游戏，动手搭建图形。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图形特征，帮助学生理解。

-实践活动法：通过动手操作，加深对图形特征的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握图形特征，理解图形之间的关系。

-通过实践活动，提高学生的空间想象力和动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与图形特征相关的作业，如设计一个包含多种图形的图案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多图形知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固图形特征的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学