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《整十、整百数乘一位数的口算》说课稿-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

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教学内容

《整十、整百数乘一位数的口算》说课稿-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

本节课选自苏教版数学三年级上册第二单元《表内乘法》中的内容。主要包括以下教学内容：

1.学习整十数乘一位数的口算方法，如20×3、30×4等。

2.学习整百数乘一位数的口算方法，如200×5、300×6等。

3.通过练习，使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算技巧，提高计算速度。

4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：通过整十、整百数乘一位数的口算练习，增强学生对数的感知，提升学生的运算能力，为后续学习打下基础。

2.逻辑推理能力：学生在理解整十、整百数乘法规律的过程中，培养逻辑推理能力，能够自主发现和总结乘法计算的规律。

3.问题解决能力：通过解决实际生活中的乘法问题，培养学生的实际问题解决能力，使学生在实践中运用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。具体包括：

-理解整十、整百数乘以一位数的计算规律，例如20×3=60，300×4=1200。

-掌握将整十、整百数分解成一位数与10或100的乘积，再进行口算的方法。例如，将30×7分解为3×10×7，先计算3×7=21，再乘以10得到210。

-能够熟练运用口算方法解决实际问题，如计算购物时商品的总价。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-学生可能会混淆整十、整百数乘以一位数与普通两位数乘以一位数的计算方法。例如，学生在计算30×4时，可能会错误地按照3×4=12来计算，而不是30×4=120。

-理解和记忆整十、整百数乘以一位数的计算规律。例如，学生可能难以记住整十数乘以一位数时，只需要将乘数的一位数与10相乘的结果再乘以10。

-在实际应用中，学生可能不习惯将整十、整百数拆分后再进行计算。例如，计算300×6时，学生可能直接进行乘法而不是先计算3×6=18，再乘以100得到1800。

-突破难点策略：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受和发现规律，如在计算30×7时，先让学生尝试用传统方法计算，再引导他们发现分解计算的简便性，从而帮助他们理解和掌握计算方法。同时，通过设计一些生活中的实际问题，让学生在实际应用中巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版数学三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，用于展示整十、整百数乘一位数的口算过程和规律，以及一些实例演示。

3.教学工具：准备计数器和算珠等教学工具，帮助学生直观地理解乘法计算过程。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论和互动的形式，确保学生能够积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，如“我们之前学习了哪些乘法口算方法？”随后，展示一些整十、整百数乘一位数的实例，如20×3、300×4，并提问：“谁能告诉我这些乘法的计算方法？”通过学生的回答和教师的引导，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解整十数乘一位数的口算方法，以20×3为例，引导学生观察20可以看作2个10，2×3=6，再将6个10相加得到60。

-接着，教师演示整百数乘一位数的口算方法，以300×4为例，引导学生理解300可以看作3个100，3×4=12，再将12个100相加得到1200。

-教师通过板书和PPT课件展示多个例题，让学生跟随教师的步骤一起计算，确保学生理解并掌握计算过程。

-在讲解过程中，教师鼓励学生积极提问，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，内容包括整十、整百数乘一位数的口算练习，要求学生在规定时间内完成。

-教师在学生练习时巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

-练习结束后，教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，并让其他学生进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调整十、整百数乘一位数的口算方法和注意事项。

-教师询问学生是否掌握了本节课的知识，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括整十、整百数乘一位数的口算练习题，要求学生在家长签字后上交。

-教师提醒学生，作业的目的是巩固课堂所学知识，希望每个学生都能认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资