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《地球的运动：5影长的四季变化》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《地球的运动：5影长的四季变化》

2.教学年级和班级：教科版科学六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕地球的运动和影长的四季变化展开，旨在帮助学生理解地球公转和自转对季节变化的影响，掌握影长变化的规律，提高观察和分析自然现象的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和记录影长的变化，培养学生的观察能力和实验探究精神。

2.理性思维：引导学生运用科学方法分析地球运动与季节变化之间的关系，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、勇于探索的科学态度。

4.科学精神：鼓励学生通过合作交流，分享发现，培养合作精神和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：理解地球自转和公转对影长变化的影响，掌握影长随季节变化的基本规律。

难点：地球运动与太阳光线角度变化关系的理解，以及如何将理论知识与实际观察相结合。

解决办法：

1.利用模型和动画直观展示地球的自转和公转，帮助学生形象地理解太阳光线角度的变化。

2.通过实际测量不同时间段的影长，让学生亲自体验影长变化，增强感性认识。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享观察结果，讨论地球运动与季节变化的关系，促进思维碰撞。

4.教师通过问题引导，逐步引导学生从现象中抽象出规律，形成科学概念。

5.定期进行小测验或提问，及时反馈学生的学习情况，针对学生的困惑进行个别辅导。

教学资源准备

1.教材：教科版科学六年级上册《地球的运动：5影长的四季变化》相关章节。

2.辅助材料：地球运动与季节变化的动画视频，影长变化的图片资料。

3.实验器材：测量影长的尺子、记录表、模型地球仪。

4.教室布置：设置观察记录区，配备必要的实验桌椅，确保学生分组实验的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一年四季不同影长的图片，引发学生对影长变化的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的地球运动的基本知识，如自转和公转。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解地球公转和自转对影长变化的影响，以及四季形成的原理。

举例说明：通过展示不同纬度地区影长变化的实例，帮助学生理解影长与季节的关系。

互动探究：学生分组讨论，分析地球运动和太阳光线角度变化的关系，并预测不同时间点的影长变化。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教室内模拟地球自转和公转，观察并记录影长的变化。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调地球运动与影长变化的关系，以及如何通过观察影长变化来推断季节。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生在家中观察窗外的物体影长，记录不同时间段的影长变化，并在下一节课分享观察结果。

知识点梳理

1.地球的自转和公转

-自转：地球绕自己的轴旋转，产生昼夜交替。

-公转：地球绕太阳运动，产生季节变化。

2.影长的定义和变化规律

-影长：物体在阳光下产生的影子长度。

-变化规律：影长随太阳高度角的变化而变化，太阳高度角越高，影长越短。

3.四季形成的原因

-地轴倾斜：地球公转时，地轴与公转轨道平面有一个固定的夹角，导致不同季节太阳直射点位置的变化。

-太阳光线角度：太阳光线角度随地球公转而变化，影响气候和季节。

4.影长与季节的关系

-春分和秋分：太阳直射赤道，全球昼夜平分，影长与物体高度成正比。

-夏至：北半球白昼最长，太阳直射北回归线，影长最短。

-冬至：北半球白昼最短，太阳直射南回归线，影长最长。

5.影长变化的观察方法

-选择固定地点和时间，记录物体影子的长度和方向。

-分析影长变化规律，推断季节和太阳光线角度。

6.影响影长变化的因素

-地理位置纬度：不同纬度地区，太阳高度角和影长变化不同。

-时间：同一地点，不同时间的太阳高度角不同，影长随之变化。

7.地球运动与太阳光线的关系

-地球自转：产生昼夜交替，影响太阳光线角度。

-地球公转：改变太阳直射点位置，影响气候和季节。

8.影长变化的应用

-导航：古代利用太阳影子的方向和长度进行导航。

-农业生产：根据太阳光线角度和季节变化安排农业生产活动。

9.科学探究方法

-观察法：观察影长变化，记录数据。

-实验法：模拟地球运动，验证影长变化规律。

-推理法：通过观察和实验结果，推理太阳光线角度与季节的关系。

10.科学态度与科学精神

-培养学生对自然现象的好奇心，尊重事实，勇于