第4课古诗三首（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

第4课古诗三首（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

“第4课古诗三首（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版”本节课选材丰富，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗。这些古诗具有浓厚的文化底蕴，通过描绘自然景观和抒发作者情感，培养学生的文学素养和审美能力。本节课旨在让学生感受古诗的韵味，理解诗人的情感，提高学生的文学鉴赏力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，通过学习古诗，学生能够积累和运用古典诗词中的优美语言，提升语言表达能力。思维发展与提升方面，通过分析诗人的情感和意境，学生能够培养自己的审美思维和创造性思维。文化传承与理解方面，学生能够理解并传承中国古典诗词文化，增强文化自信。审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏古诗的艺术美，培养审美情感，创造性地表达自己的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的认识。同时，他们已经积累了一定的汉字词汇量，能够阅读和理解简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种富有节奏和韵律的文学形式有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和合作能力，喜欢通过讨论、分享来学习和表达。此外，学生的直观思维较为发达，喜欢通过形象、具体的示例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古诗中的生僻字、词义和复杂意境方面遇到困难。此外，古诗中的修辞手法和表达方式可能与现代汉语有所不同，学生需要时间去适应和领会。在背诵和默写方面，部分学生可能因为记忆能力较弱而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、古诗朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗教学PPT、电子教材、互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事引导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首耳熟能详的古诗《春晓》开始，引导学生说出自己对春天的印象，从而引入本节课要学习的《静夜思》等古诗。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的古诗，如《春晓》、《村居》等，复习古诗的基本格式和韵律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗的作者、背景、主题及艺术特色。

-举例说明：通过分析诗中的关键字词和意象，帮助学生理解诗人的情感和意境。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一首古诗，讨论诗中的画面、情感和修辞手法，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首古诗进行默写，然后互相批改，指出错误和不足。

-教师指导：在学生默写过程中，教师巡回指导，帮助学生解决字词、理解等方面的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的古诗，强调诗中的关键字词、情感和修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，提高文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首喜欢的古诗，熟读并背诵。

-家长监督学生完成作业，签字确认。

-下节课分享背诵的心得体会，互相学习。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课余时间，阅读更多的古诗，了解古代诗人的生平事迹。

-组织古诗知识竞赛，检验学生对古诗的掌握程度。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。

-学生反思自己在课堂上的表现，找出不足，制定改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：介绍《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗的历史背景、作者简介和创作故事。

-古诗赏析文章：收集和整理关于这三首古诗的赏析文章，帮助学生更深入地理解诗中的意境和情感。

-古诗朗读视频：寻找专业的古诗朗读视频，让学生感受古诗的韵律美。

-古诗绘画作品：展示与古诗内容相关的绘画作品，帮助学生形象地理解诗中的景象。

-古诗音乐作品：介绍一些以古诗为词的音乐作品，如古琴曲、古典音乐等，让学生感受古诗与音乐的结合之美。

-古诗故事改编：推荐一些将古诗改编成故事的作品，如动画片、连环画等，增加学生对古诗的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多唐代诗人的作品，如杜甫、白居易等，了解唐代诗歌的多样性和艺术成就。

-写作练习：让学生尝试自己创作一首以自然景观为题材的小诗，练习运用古诗的韵律和修辞手法。

-文化探索：组织学生参