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Unit4FoodLesson2(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
“Unit4FoodLesson2(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册”本节课主要围绕食物这一主题展开。通过学习,使学生能够掌握食物的英文表达,如apple、banana、orange等,并学会询问和回答“你喜欢什么食物?”等问题。课程内容与生活实际紧密结合,旨在提高学生的英语口语交际能力,同时培养他们对食物的兴趣和健康饮食的意识。本节课将采用生动、有趣的教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用食物相关词汇进行交流的能力,提高他们在实际情景中运用英语进行问答的技巧。
2.文化意识:通过食物主题的学习,增进学生对不同文化背景下饮食差异的了解,培养他们的跨文化交际意识。
3.思维品质:激发学生思考健康饮食的重要性,培养他们独立思考和分析问题的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习英语的兴趣,提高他们通过英语学习获取信息、解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了食物的基本英文单词和一些简单的问候语,能够进行基本的日常交流。
2.学生对英语学习充满兴趣,他们喜欢通过游戏和歌曲来学习新知识。在能力方面,学生具备一定的听说能力,但读写能力尚在发展中。他们的学习风格偏向于互动和体验式学习,对视觉和听觉刺激反应良好。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些食物单词的发音掌握不准确,以及在真实语境中运用所学知识进行交流时的紧张和不自信。此外,由于年龄特点,他们的注意力可能难以长时间集中,需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放人教新起点版英语一年级下册教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备食物图片、单词卡片、教学视频等,以增强学生对食物单词的认识和记忆。
3.教室布置:将教室分为若干小组讨论区,每组配备必要的学习材料,以便学生进行小组活动和互动学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括食物图片和单词卡片,要求学生预习并掌握。
-设计预习问题:设计问题如“你最喜欢的食物是什么?为什么?”引导学生思考食物相关的词汇和表达。
-监控预习进度:通过学生反馈和在线平台,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读食物单词和图片,尝试记忆和发音。
-思考预习问题:学生思考问题并记录答案,准备课堂分享。
-提交预习成果:学生将预习的单词卡片和问题答案提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主学习,提升记忆和思考能力。
-信息技术手段:利用微信群共享预习资源,方便学生随时学习。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示食物图片和讲述食物故事,引入课题,激发兴趣。
-讲解知识点:详细讲解食物单词和句型,如“Howdoyoulikethisfood?”。
-组织课堂活动:分组讨论各自喜欢的食物,并用英语表达。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供及时的帮助和解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考问题。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,用英语描述食物。
-提问与讨论:学生提出问题,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,确保学生理解食物单词和句型。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用英语。
-合作学习法:通过团队合作,培养学生的沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与食物相关的英语写作或对话练习。
-提供拓展资源:提供食物相关的英语故事或视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,提供反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,练习用英语描述食物。
-拓展学习:学生观看视频或阅读故事,增加食物词汇量。
-反思总结:学生反思学习过程,总结所学,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主学习,提升英语应用能力。
-反思总结法:通过反思,帮助学生自我提升。
本节课的重难点在于食物单词的记忆和运用,以及用英语进行食物描述和交流的能力。通过课前预习、课堂实践和课后拓展,学生能够逐步掌握这些技能。
六、学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.语言能力提升:学生在本节课学习后,能够准确地使用食物相关词汇,如apple、banana、orange等,并能熟练地运用“Doyoulike...?”、“Howd
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