7.22.4动物的主要类群-环节动物和节肢动物说课稿2023-2024学年北师大版生物八年级下册学年.docx

7.22.4动物的主要类群-环节动物和节肢动物说课稿2023-2024学年北师大版生物八年级下册学年

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.22.4动物的主要类群-环节动物和节肢动物说课稿2023-2024学年北师大版生物八年级下册学年

教材分析

“7.22.4动物的主要类群-环节动物和节肢动物说课稿2023-2024学年北师大版生物八年级下册学年”

本节课选自北师大版生物八年级下册第七章“动物的主要类群”，主要介绍了环节动物和节肢动物两大类群的特征、代表生物及其与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握环节动物和节肢动物的基本特征，了解它们的分类依据，提高对生物多样性的认识。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的观察和分析能力。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提高其科学探究和理性思维素养。通过观察环节动物和节肢动物的特征，训练学生的观察与分析能力，增强其生命观念和科学思维。同时，引导学生关注动物与人类生活的关系，培养其社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-环节动物和节肢动物的主要特征：如环节动物的身体分节，节肢动物的外骨骼和分节的附肢。

-代表生物的识别：如蚯蚓作为环节动物的典型代表，昆虫作为节肢动物中昆虫纲的典型代表。

-动物与人类生活的关系：如昆虫在农业中的作用，环节动物在土壤改良中的作用。

举例说明：

-环节动物的特征：通过展示蚯蚓的实物或图片，让学生观察其身体分节的结构，理解环节动物的特征。

-节肢动物的特征：通过展示昆虫等节肢动物的图片，强调其外骨骼和分节的附肢，让学生理解节肢动物的基本构造。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对环节动物和节肢动物分类依据的理解：学生可能难以理解分类的复杂性和依据。

-对动物类群间差异的把握：学生可能混淆环节动物和节肢动物的特征，难以区分两者之间的差异。

举例说明：

-分类依据的理解：通过比较环节动物和节肢动物的相似点和不同点，如身体结构、生活方式等，帮助学生理解分类依据。

-类群间差异的把握：通过具体的实例，如蚯蚓与昆虫的外形和内部结构对比，让学生直观感受两者的差异，加深理解。

教学资源准备

1.教材：北师大版生物八年级下册第七章教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备环节动物和节肢动物的图片、生物分类图表、相关视频片段，以及动物与人类生活关系的案例资料。

3.实验器材：如进行观察活动，准备显微镜、实体镜、蚯蚓和昆虫的标本等，并确保实验器材清洁、安全。

4.教室布置：将教室划分为观察区和讨论区，设置实验操作台，确保学生可以舒适地进行观察和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括环节动物和节肢动物的图片、视频，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“环节动物和节肢动物的主要特征是什么？”，“它们在人类生活中的作用有哪些？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解环节动物和节肢动物的特征。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环节动物和节肢动物，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环节动物和节肢动物的图片，引发学生对两类动物的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解环节动物和节肢动物的特征，举例说明它们在人类生活中的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨环节动物和节肢动物的分类依据。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解环节动物和节肢动物的特征。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环节动物和节肢动物的特征，突破分类依据的难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过