1.1古代埃及 说课稿-2023-2024学年部编版九年级历史上册.docx

1.1古代埃及说课稿-2023-2024学年部编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1古代埃及说课稿-2023-2024学年部编版九年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：古代埃及

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版九年级历史

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习九年级历史上册中的“古代埃及”章节，通过讲解古埃及文明的历史背景、发展过程以及其特点，使学生了解古埃及文明在世界历史中的地位和影响。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析古埃及文明的发展脉络，理解其历史意义。

2.提升学生对文化遗产的尊重与保护意识，认识到古埃及文明对后世的影响。

3.增强学生通过史料获取信息、辩证思考历史问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于古埃及基本的历史知识，如地理位置、基本历史时期划分等，并对古埃及的某些特色，如金字塔、木乃伊有所了解。

2.九年级的学生对历史充满好奇心，具有一定的学习兴趣和探索欲望。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例和实物来理解抽象的历史概念。学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的偏好深入讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古埃及文明复杂性的理解，以及如何将古埃及文明放在更大的历史背景下进行分析。此外，对于历史文献和史料的解读可能需要更多的引导和练习。

教学资源

-部编版九年级历史教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古埃及文明相关图片和视频资料

-历史文献选读材料

-互动式讨论引导卡片

-学生作业本和练习册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示古埃及金字塔和木乃伊的图片，让学生初步感受古埃及文明的神秘氛围。

2.提出问题：引导学生思考“古埃及文明为什么能够建造如此宏伟的建筑？这些建筑背后隐藏着怎样的故事？”

3.邀请学生分享他们对古埃及的了解和兴趣，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解古埃及文明的历史背景、地理环境和发展过程，用时5分钟。

2.介绍古埃及文明的重要成就，如金字塔、象形文字、法老王等，用时5分钟。

3.分析古埃及文明对后世的影响，如宗教、艺术、建筑等方面，用时5分钟。

4.通过互动讨论，引导学生思考古埃及文明的特点和价值，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论古埃及文明的一个方面，如建筑、宗教、文化等，每组准备简短的汇报，用时5分钟。

2.汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他学生聆听并提问，用时5分钟。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：针对教学内容，提出一些思考性问题，如“古埃及文明为什么衰落？”引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答。

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：学生分组扮演古埃及的不同角色，如法老、祭司、工匠等，模拟古埃及社会的生活场景，体验古埃及文明的风貌。

2.角色扮演结束后，学生分享感受，讨论古埃及文明的特点和价值。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古埃及文明在世界历史中的地位。

2.学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在学习“古代埃及”这一章节后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古埃及文明的基本历史背景、地理环境和主要发展过程。

-学生能够列举古埃及文明的重要成就，如金字塔、象形文字、法老王等，并理解其历史意义。

-学生能够分析古埃及文明对后世的影响，包括宗教、艺术、建筑等方面。

2.思维能力方面：

-学生能够运用历史思维分析古埃及文明的发展脉络，理解其历史意义，并能够将古埃及文明放在更大的历史背景下进行分析。

-学生能够通过史料获取信息，辩证思考历史问题，提高历史素养。

3.核心素养方面：

-学生对文化遗产的尊重与保护意识得到提升，能够认识到古埃及文明对人类文明的贡献和影响。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了团队合作能力和公共演讲能力。

-学生通过情境模拟，体验古埃及社会的生活，增强了对历史的好奇心和探究欲望。

4.实践操作方面：

-学生能够通过练习和讨论，巩固对古埃及文明知识的理解和掌握。

-学生能够运用所学知识，解决与古埃及文明相关的实际问题，如分析古埃及文明衰落的原因。

5.情感态度方面：

-学生对历史学习的兴趣得到增强，愿意主动探索和学习更多关于古埃及文明的知识。

-学生能够形成正确的历史