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《数学百花园——等量代换》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《数学百花园——等量代换》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，北京市某小学三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用等量代换的原则。具体包括：

-理解等量代换的概念，即两个量在数量上相等可以相互替换。

-掌握等量代换在简单算式中的应用，例如：如果3个苹果等于6个橘子，那么1个苹果等于多少个橘子？

-能够运用等量代换解决实际问题，如物品的分配、比较等。

2.教学难点

-难点一：理解等量代换的抽象概念。学生可能会对“等量”和“代换”这两个抽象的概念感到困惑。举例：在讲解3个苹果等于6个橘子时，学生可能难以理解为什么可以相互替换。

-难点二：应用等量代换进行复杂算式的转换。例如，当遇到多个等量关系时，如何灵活运用等量代换进行计算，如5个苹果等于10个橘子，3个苹果等于多少个橘子？学生可能不知道如何从已知等量关系中提取信息进行计算。

-难点三：解决实际问题时，如何从情境中抽象出等量关系。例如，在解决“小华有5个苹果，小明有比小华多一倍的橘子，小明有多少个橘子？”这类问题时，学生可能难以从情境中提炼出等量关系，并运用等量代换进行解答。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解等量代换的概念和例题，帮助学生建立基础理解。

-情境教学法：设计生活化的情境，让学生在实际情境中感受等量代换的应用。

-互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作解决问题，增强理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示等量代换的图示和例题，直观展示概念。

-教学软件：利用数学教学软件，进行互动练习和游戏，提高学生的学习兴趣。

-实物操作：准备苹果和橘子的模型或图片，让学生亲自进行等量代换的操作，加深理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道苹果和橘子可以互相换算吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：复习上一节课学习的加减法运算，为等量代换的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍等量代换的概念，即两个量在数量上相等可以相互替换。

-举例说明：通过举例“3个苹果等于6个橘子，求1个苹果等于多少个橘子？”来解释等量代换的应用。

-互动探究：学生分成小组，使用苹果和橘子的模型进行等量代换的实践，讨论并记录结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成一系列等量代换的练习题，如填写等式中的缺失部分。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的等量代换的概念和应用，强调其在生活中的实际意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成几道与等量代换相关的数学题目，并鼓励他们在生活中寻找等量代换的例子，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了等量代换的概念：学生能够明确理解等量代换的定义，即当两种量在数量上相等时，它们可以相互替换。例如，在讲解了3个苹果等于6个橘子的等量关系后，学生能够理解1个苹果可以替换成2个橘子的概念。

2.掌握了等量代换的应用：学生在课堂练习和小组讨论中，能够运用等量代换原则解决简单的数学问题。例如，给定多个等量关系，学生能够灵活运用这些关系进行计算，如从3个苹果等于6个橘子推导出1个苹果等于2个橘子的关系。

3.提升了逻辑思维能力：通过等量代换的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们在解决实际问题时，能够从复杂的情境中抽象出等量关系，并进行有效的推理和计算。

4.增强了解决实际问题的能力：学生在课堂上的互动探究和巩固练习中，不仅学会了数学知识，更重要的是学会了如何将数学知识应用于解决实际问题。例如，在解决“小明有5个苹果，小红的橘子数量是小明的两倍，小红有多少个橘子？”的问题时，学生能够迅速运用等量代换原则得出答案。

5.培养了合作学习的习惯：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们在合作中交流思想，分享方法，不仅加深了对知识点的理解，也提高了沟通和协作能力。

6.提升了学习兴趣和自信心：通过生动有趣的教学活动和贴近生活的例子，学生对数学学习产生了更大的兴趣。他们在成功解决数学问题后，对自己的数学能力有了更多的信心。

7.形成了良好的学习习惯：学生在本节课