Unit 1 Hello ! Period 4（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册.docx

Unit1Hello!Period4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1Hello!Period4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

本节课的教学内容选自外研剑桥英语三年级上册第一单元Hello!的第四课时。主要内容包括：

1.学习和掌握问候语“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”以及告别语“Goodbye!”；

2.学习和运用基本的人称代词“I”、“you”、“he”、“she”；

3.学习和掌握简单句型“Im...”和“Areyou...?”以及相应的回答“Yes,Iam.”和“No,Imnot.”；

4.通过听力练习和角色扮演活动，巩固所学句型和词汇，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候语及自我介绍的能力，增强对英语语音、词汇的感知和运用。

2.文化意识：通过学习日常问候和自我介绍，让学生了解中西方交际习惯的差异，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中运用所学知识，培养其观察、分析、推理和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、合作等，提高自主学习英语的兴趣和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握本节课的问候语及告别语，包括“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”以及“Goodbye!”；

②学习和运用基本的人称代词“I”、“you”、“he”、“she”；

③熟练运用句型“Im...”进行自我介绍，以及用“Yes,Iam.”和“No,Imnot.”进行回答；

④通过听力练习，提高学生对英语语音的辨识能力。

2.教学难点：

①学生可能对人称代词的用法和区别掌握不够熟练，需要通过练习来加强；

②在实际语境中，学生可能难以灵活运用所学句型和词汇进行交流，需要通过角色扮演等活动来提高学生的交际能力；

③学生可能对英语语音的辨识和发音存在困难，需要通过模仿、重复等练习来纠正和改进。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-白板/黑板

-教学卡片

2.课程平台：

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源：

-单元教学PPT

-课文音频资料

-互动式英语学习软件

4.教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-听力练习

-口语练习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用中文向学生问好，然后转换成英文问候“Hello,everyone!Howareyoutoday?”以引起学生的注意。

-创设情境：教师展示一张图片，上面有不同的时间场景（早晨、白天、晚上），并提问：“Whattimeisit?Whatdowesaywhenwemeetsomeoneinthemorning?”

-学生回答后，教师引导学习“Goodmorning”和“Hello”等问候语，并示范正确的发音。

2.讲授新课（15分钟）

-教学人称代词：教师通过身体动作和图片，介绍“I”和“You”，让学生理解并练习使用。

-句型练习：教师展示“我是...”和“你是...”的句子，并让学生模仿，替换成自己的名字。

-听力练习：播放课文录音，让学生听并指出录音中的人称代词和问候语。

-互动练习：教师与学生进行简单的问答，如“AreyouTom?”学生回答“Yes,Iam.”或“No,Imnot.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组轮流进行角色扮演，练习问候和自我介绍。

-游戏活动：教师设计一个简单的游戏，如“找朋友”，学生需要找到与自己名字相同的人进行问候。

-个体反馈：教师随机抽取学生，让他们单独展示所学内容，并及时给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师提出问题，如“Whoisyourfriend?Howdoyousayhellotoyourfriend?”

-学生回答：学生用英语回答问题，教师鼓励他们使用本节课所学的句型和词汇。

-互动讨论：教师引导学生讨论在不同场景下如何使用问候语，例如在课堂上、在公园里等。

5.结束语（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们的问候和自我介绍。

-作业布置：教师布置相关作业，如让学生回家后用英语向家人问候，并记录家人的回