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2024年大卫不可以教案
大卫不可以教案1
设计意图:
中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽,他们能接成人的指令,完成一些力所能及的任务,
能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面
的东西,如:妈妈给我买衣服是爱我,妈妈亲亲我是爱我,当妈妈批评他们或者说不可以的时候
孩子就会认为妈妈不爱我。
《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情,妈娼一次次地对他说不
可以“,使他对妈妈是否爰他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边,孩
子4门也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以,所以这个故事对中班幼常具有教学价值。
教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用,而是通过分析教材选择了几个角度,分别从
观察画面、感大卫的顽皮个性,体验妈妈的担心,体验妈妈的辛苦,体验妈妈的安慰这四个角
度进行选材。
在活动过程中教师的提问采用开放性的提问在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述,
留给幼儿充分的想象空间,并引导幼儿用较完整的语言进行表达。
活动目标:
1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.理解妈妈的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感。
重点:萌发爱妈妈的情感。
难点:较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容,理解妈妈的爱和关怀。
活动准备:
《大卫,不可以》PPT
活动过程:
一、认识主角——观察画面、感大卫的顽皮个性
1.今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫做大卫,不可以。看,这就是大卫,
你觉得他是怎样的一个小孩?
2.瞧,他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?)
3.他站在这么危险的.地方想干吗?(小鱼的表情是怎样的?)
4.大卫真调皮,不但站在叠起来的书上,手里还捧着装着;施靖水的鱼缸,真是危险啊!看了
真让人觉得害怕。
5.你们觉得大卫他自己害怕吗(哪里看出来他不害怕
6.还好这时候妈妈看见了,对大卫说大卫不可以,你这样做太危险了,会弄伤自己的,赶
快下来。
7.妈妈对大卫说了什么?
8.还好妈妈及时赶到,解救了正在危险中的大卫,不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读一妈妈无时无刻关注着大卫,体验妈妈对大卫的爱
(一阅读图片大卫快回来一体验妈妈的担心
1.大卫怎么了?
2.他这样光着身子在街上跑会怎么样?
3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险,他自己却不知道,看在眼里的妈妈却担
心的不得了。
4.妈妈会对大卫说什么才能让天卫明白这些道理呢?
5.听了你们说的话,大卫总算回来了,妈妈这才放心,大卫真是太调皮了,总是让妈妈担心。
(二阅读图片回房间去一体验妈妈的辛苦
1.大卫怎么不高兴的样子,发生了什么事情?
2.夜深了,妈妈叫他去睡觉,他却不高兴了。
3.已经这么晚了,大卫的妈妈睡觉了吗?
4.妈妈上了一天的班已经很累了,为什么这么晚还不睡觉呢?
5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫,妈妈多辛苦呀。
6.如果你是大卫你会怎么做呢,
(三阅读图片打碎花瓶一体验妈妈的安慰
L发生了T牛什么事情?
2.这次大卫知道自己做错了,伤心、难过、躲在角落里哭了起来。
3.什么事也曾经让你伤心难过过?
4.原来每个人都和大卫一样,总会遇到让自己伤心的,难过的,后悔的事情,你伤心难过的
时候妈妈是怎么做的呢?
5.妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来,妈妈真是伟大!
6.大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗?来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。
7.现在大卫的表情看上去是怎样的?
三、情感升华——萌发爱妈妈的情感
1.谁还记得这个故事的名字叫什么吗?
2.听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以呢?
3.在生活中,我
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