《调查交通状况及环保出行方式》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《调查交通状况及环保出行方式》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《调查交通状况及环保出行方式》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以综合实践活动为主，旨在让学生通过调查身边的交通状况，了解环保出行方式，培养他们的环保意识和实践能力。课程内容与教材紧密结合，以实际生活为背景，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.提升学生信息收集与处理能力，通过调查交通状况，培养学生运用数据进行实证研究的能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生理解环保出行方式对环境的影响，培养可持续发展的观念。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组合作完成任务，学会分享、倾听和表达，提高团队协作能力。

三、学情分析

本节课面向的是全国通用三年级上册的学生。在这个年龄段，学生的认知发展处于具体运算阶段，他们具备了一定的观察、思考和动手能力，但抽象思维仍在发展中。以下是对学生层次的几点分析：

1.知识层面：学生对基本的数学知识和科学常识有一定了解，能够进行简单的数据记录和分析，但需要引导才能更好地运用这些知识解决实际问题。

2.能力层面：学生的观察能力、信息收集能力以及初步的数据处理能力正在形成，但需要通过实践活动来进一步提升。他们有一定的团队协作能力，但合作技巧和沟通能力还需锻炼。

3.素质方面：学生对周围环境有一定的关注度，但环保意识尚未成熟，需要通过课程引导来培养。他们通常对新鲜事物充满好奇，愿意参与探索性活动。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力相对集中，但可能因为习惯性的玩耍心理，需要教师通过有趣的活动设计来维持他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对交通和出行方式有一定的生活经验，但缺乏系统的调查和分析经验。通过本节课的学习，可以激发他们对环保出行的兴趣，同时培养他们的实践能力和环保意识，对学生的全面发展具有积极影响。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、打印机

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel）、绘图软件

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：在线地图服务、环保出行相关资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、问卷调查

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保出行方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是环保出行方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于交通拥堵和空气污染的图片，让学生初步感受环保出行方式的必要性。

-简短介绍环保出行方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保出行方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保出行方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环保出行方式的定义，包括其主要形式如步行、骑行、公共交通等。

-详细介绍每种出行方式的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环保出行方式在实际生活中的应用和作用。

3.环保出行方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保出行方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环保出行方式案例进行分析，如城市的公共交通系统、共享单车等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保出行方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保出行方式解决交通问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环保出行方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环保出行方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保出行方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保出行方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环保出行方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环保出行方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保出行方式。

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