Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking说课稿 2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking说课稿2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2LookingintotheFuture的阅读和思考活动，培养学生的高阶思维能力和未来预测能力。结合高二年级学生的认知水平，本节课将引导学生深入理解课文内容，探讨科技发展对未来的影响，激发学生对科技和未来生活的兴趣。同时，通过分析课文结构、词汇和句型，提高学生的阅读理解力和英语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生准确理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力。

2.文化意识：通过探讨未来科技发展对社会的影响，增强学生对多元文化背景下科技发展的认识。

3.思维品质：激发学生思考未来发展趋势，培养学生批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的信息检索和整合能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的核心词汇，如：prediction,innovation,artificialintelligence,virtualreality等。这些词汇是理解课文内容和进行相关讨论的基础。

-理解课文结构，包括主题句、论据和支持句的使用，以及文章的连贯性和逻辑性。例如，课文中的第一段是引入主题，第二段和第三段分别讨论了科技发展对工作和生活的影响。

-培养阅读策略，如快速阅读、寻读和精读，以及如何从文章中获取主要信息和进行推理判断。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“虚拟现实”和“人工智能”的实际应用和未来发展趋势。学生可能对这些概念较为陌生，需要通过实例和讨论来加深理解。

-掌握课文中的复杂句型，例如课文中的长句和倒装句，这些句型对学生的语法知识和句子结构理解提出了挑战。

-分析和评价作者的观点，要求学生能够从不同角度思考问题，并对文章中的观点进行批判性思考。例如，课文提到科技发展可能带来的失业问题，学生需要分析这一观点的合理性并给出自己的见解。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用问题驱动法，通过提出与课文相关的问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。

-实施小组讨论法，让学生在小组内分享对课文内容的理解和预测，促进合作学习和思维碰撞。

-运用案例分析法，通过分析具体科技案例，帮助学生理解课文中的抽象概念和未来趋势。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用在线资源，如科技发展视频和互动网站，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-引入教学软件，如在线词汇练习和阅读理解测试，以实时反馈和个性化指导帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit2LookingintotheFuture的ReadingandThinking部分。请大家先思考一下，你们对未来有什么样的期待和预测呢？

-（学生）自由分享对未来生活的预测和期待。

-（教师）很好，大家都有自己的见解。现在，让我们一起来看看这篇文章，看看作者对未来有哪些独特的见解。

2.预读课文

-（教师）请大家先快速浏览课文，注意文章的标题和副标题，尝试猜测文章的主旨内容。

-（学生）快速阅读课文，进行初步理解。

-（教师）谁可以分享一下你的猜测？文章可能讨论了哪些方面的内容？

-（学生）分享自己的猜测和理解。

3.文章结构分析

-（教师）现在，我们深入阅读课文，并分析文章的结构。请大家找出文章的主题句，并讨论它如何引导全文。

-（学生）寻找并分析主题句，讨论其作用。

-（教师）接下来，我们逐段分析文章，找出每一段的主要内容和关键信息。

-（学生）逐段阅读，概括每段大意。

4.课文内容探究

-（教师）第一段中，作者提到了哪些科技发展？这些科技发展对我们的生活有什么影响？

-（学生）分析第一段内容，讨论科技发展对生活的影响。

-（教师）第二段讨论了科技对工作的影响，请大家找出相关的例子，并讨论这些例子如何说明科技的作用。

-（学生）分析第二段内容，找出例子并讨论。

-（教师）最后一段，作者对未来提出了哪些警示和建议？请大家思考这些建议的合理性。

-（学生）分析最后一段，讨论作者的建议。

5.语言点讲解

-（教师）接下来，我们来学习课文中的关键词汇和句型。请大家跟我读，并尝试造句。

-（学生）跟读并尝试造句。

-