部编版语文三年级下册课件《蜜蜂》.pptxVIP

部编版语文三年级下册课件;蜜蜂;说一说你对蜜蜂的了解。;说一说搜集到的有关蜜蜂的诗词。;法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。;自读课文，标出自然段的序号，圈画标注不认识的字和不理解的词语，组内交流。;大概阻力推测包括无误

检查逆风沿途陌生超常;识字方法;结合语境认识多音字。;理解词语。;法布尔做这个实验的目的是什么？他是怎么做这个实验的？实验的结果是怎样的？请带着这些问题再读课文，找到相应的段落标一标。;按照“实验目的—实验步骤—实验结论”给课文分段。;读一读“实验、证实、推测”这三个词语，联系生活实际，说一说：你做过或看过什么实验？实验是为了证实什么？实验过程中你有没有推测过？;作者为什么要做这个实验？

放飞蜜蜂后作者做了什么推测？他是依据什么来推测的？

结果证实了什么？;法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？;从“听说”这个词中你体会到了什么？;从“无论……总是……”这组关联词中你体会到了什么？;用无论……总是……练习说一句话。;蜜蜂有没有辨认方向的能力？课文哪几个自然段直接告诉了我们？;尝试概述实验结论，填写课后练习第1题图表中的“实验结论”。;从这句话中你体会到了什么？;;结构：上中下;结构：左右;结构：左中右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：半包围;结构：左右;1.练习有感情地朗读课文。

2.抄写词语表中本课要求会写的词语。

;部编版语文三年级下册课件;认读词语;;法布尔为了准备实验做了什么？;法布尔做这些事的目的是什么？;你从法布尔的这些动作种感受到了什么？;法布尔在放飞蜜蜂之后，观察到了什么情况？内心又有什么想法？;;小组合作学习第3—6自然段，完成下面的表格。;从表示时间和蜜蜂数量的词语中，你体会到了什么？;两点四十分回到蜂窝的蜜蜂，花了多长时间飞回来的？;作者为什么要在这两个表示时间的词语前加上“将近”“大约”呢？;这两只小蜜蜂是在什么情况下飞回家的呢？;你觉得下面哪一句的表达更好些？圈出句中你觉得用得好的词。;;讨论并圈画课文中表达准确的词语或句子。;这些词语用得好，好在哪里？;完成课后第一题。;用自己的话概括总结法布尔实验的三部分内容。;说说法布尔是一个怎样的人。;面对“听说”，有人选择把它当做真理，而作者选择做实验检测，验证“听说”，最终把结论从“听说”变成了“确确实实”。“实践出真知”，实验不是科学家的专利，也不是高不可攀的。我们每一个人都可以进行实验，在实验中我们不仅能收获知识，还能培养实践的能力，这种能力就是打开知识大门的钥匙。;1.把法布尔的这个实验讲给你的家人听。

2.读一读法布尔的《昆虫记》。

;思维导图