Unit 2 Shopping Lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit2ShoppingLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

一、教材分析

“Unit2ShoppingLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册”本节课选自北师大版四年级上册第二单元Shopping的第二课时。本节课主要围绕购物场景展开，让学生学会如何在商店中用英语进行简单的交流。教学内容包括购物常用词汇、句型和日常交际用语，旨在培养学生的英语听说能力和实际应用能力。本节课与生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-掌握购物相关的词汇，如“shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks”等。

-学会使用“CanIhelpyou?/Yes,Iwouldlike.../Howmuchisit?/It’s...yuan.”等基本购物用语。

-能够在实际购物场景中运用所学的句型和词汇进行交流。

例如，教师可以通过展示衣物图片，让学生用所学词汇进行描述，强调词汇的正确使用。同时，通过角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，练习使用购物用语，确保学生对这些核心内容的理解和掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-正确使用英语询问价格和回答价格，如“Howmuchisit?/It’s...yuan.”。

-在实际对话中，正确运用情态动词“would”表示意愿，如“Iwouldlike...”。

-掌握购物场景中的礼貌用语，如“Thankyou”和“Bye”等。

例如，学生在使用“wouldlike”时，可能会忘记在“would”和“like”之间加上主语。教师可以设计一些练习，让学生反复练习这个结构，并注意纠正错误。另外，教师可以通过情境模拟，让学生在实际对话中练习使用礼貌用语，以突破这一难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、任务型学习法和情景模拟法。讲授法用于介绍新词汇和句型；任务型学习法通过设定购物任务，引导学生实际运用语言；情景模拟法则通过模拟商店环境，让学生在真实语境中练习。

2.教学活动

设计角色扮演活动，学生分组扮演顾客和售货员，进行购物对话练习；通过游戏，如“快速问答”和“找不同”，增强学生对新词汇的记忆和反应速度。

3.教学媒体使用

利用多媒体课件展示购物场景图片，增强直观性；使用电子白板进行交互式教学，提高学生的参与度；播放英语购物对话录音，帮助学生模仿正确发音。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列购物场景的图片，如衣服、鞋子、购物袋等，询问学生是否喜欢购物，他们在购物时通常会买些什么。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的购物相关词汇，如“shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks”，并简单复习如何用英语询问和回答价格。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇“CanIhelpyou?/Yes,Iwouldlike.../Howmuchisit?/It’s...yuan.”，并解释每个句型的用法。

-举例说明：使用具体例子，如“CanIhelpyou?”接“Yes,Iwouldlikeashirt.”，展示如何在实际对话中使用这些句型。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个购物场景，如服装店、鞋店等，让学生尝试用新学的句型和词汇编写简短对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟购物场景，使用新学的句型和词汇进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调购物场景中的关键句型和词汇。

-学生分享在角色扮演中的体验和收获，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的句型和词汇编写一个购物对话，并尝试用英语记录下来。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时注意语言的准确性和创造性。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师可以根据学生的兴趣和掌握程度，提供一些额外的阅读材料或在线资源，让学生进一步了解不同文化中的购物习惯和礼仪。

-鼓励学生在家中或社区尝试用英语进行简单的购物交流，将所学知识应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的购物