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高校新中国史和思想道德与法治课融合教学策略探究
摘要:高校思想道德与法治课是开展马克思主义世界观、价值观、人生观、道德观、法治观、历史观教育的课程,是培养担当民族复兴大任时代新人的关键课程,它与培养“知史爱国、知史爱党的社会主义建设者和接班人”的新中国史育人目标同向同行。文章分析将新中国史融入思想道德与法治课的重要意义,以及融入的核心要点,阐述问题导向与系统观念相结合、“请进来”与“走出去”相结合、“教师主导”与“学生主体”相结合的教学策略,以取得良好的教学效果。
关键词:新中国史;思想道德与法治;融合教学;问题导向;系统观念;教师主导;学生主体
新中国史是“四史”的重要组成部分,是一部中国共产党团结带领人民进行艰苦卓绝砥砺奋进的奋斗史。高校开展新中国史教育,目的是使大学生“知史爱党、知史爱国”,树立正确的大历史观,坚定信念,发奋学习,磨炼意志,努力成长为为实现中华民族伟大复兴而奋斗的时代新人。高校思想政治理论课(以下简称思政课)是开展新中国史教育的主阵地和主渠道,其中思想道德与法治课(以下简称“德法”课)是大学五门必修思政课中的第一门,其目的是使大学生懂得运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决在成长过程中面临的思想道德与法治的问题,引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观、道德观和法治观,提升思想道德素质和法治素养,使大学生成长为主动担当民族复兴大任和社会主义现代化建设的可靠人才。由此可知,新中国史教育与高校“德法”课的教学目的一致。怎样更好地汲取新中国史的营养,并将之融入“德法”课的教育教学过程中,是值得深入研究的课题。
一、新中国史融入思想道德与法治课教学中的重要意义
(一)可以让学生保持理论清醒、做到理论自觉
中国共产党从成立之日起,就把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来,团结带领人民经过长期奋斗,完成新民主主义革命和社会主义革命,建立中华人民共和国与社会主义基本制度,进行了社会主义建设的艰辛探索,开启了建设中国特色社会主义新的伟大实践,推动党和国家事业取得全方位、开创性历史成就,书写了经济快速发展与社会长期稳定的两大奇迹。将新中国史中自力更生、艰苦奋斗的辉煌创业史融入“德法”课,把中国式现代化故事讲好、讲活、讲透,让学生深刻理解马克思主义中国化的必然性、坚持中国共产党领导的历史必然性以及走中国特色社会主义道路的正确性,可以让学生更好地认识历史规律、把握规律,做到知史爱党、知史爱国,保持理论清醒和政治站位坚定,增强学习、践行习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性。
(二)可以让学生坚定理想信念、提升行动自觉
新中国史是一部为实现中华民族伟大复兴梦想而奋斗的历史。建党之初,中国共产党就把共产主义远大理想作为坚定的信仰。新中国成立之初,面对复杂的国际环境和满目疮痍、百废待兴的国内情况,中国共产党借鉴苏联社会主义发展模式的经验和教训,带领中国人民走出一条符合中国国情、深得人民拥护的道路,脚踏实地,一步一个脚印地朝着远大理想迈进。改革开放时期,在党的正确领导下,中国进行了一场前所未有的社会变革。这场伟大的社会变革拓宽了中国特色社会主义道路,进一步完善中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会主义文化。党始终坚持以经济建设为中心,狠抓物质文明与精神文明建设,朝着建设小康社会的目标而努力奋斗。当西方国家的“中国崩溃论”不绝于耳时,中国非但没有崩溃,反而越发展越好。党的十八大以来,面临世界百年未有之大变局,我们在以习近平同志为核心的党中央领导下,积极应对风险和挑战,取得了历史性成就,发生历史性变革,为实现第二个百年奋斗目标奠定了基础。这些伟大成就正是坚持马克思主义信仰,推进马克思主义时代化国际化的理论创新所结出的硕果。因此,将这段辉煌历史成就融入“德法”课中,使学生对道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理解更加透彻,从而坚定马克思主义的信仰,增强对中国特色社会主义的信念和实现中华民族伟大复兴的信心。
(三)可以让学生弘扬崇高精神,激励崇德向善
“新中国史是一部感天动地的奋斗史”。新中国成立初期,面临经济完全崩溃、科技水平落后、工业基础薄弱、社会生产力低下的内忧问题和以美国为首的西方国家想跨越朝鲜入侵中国北方等国际复杂情况,党带领人民进行艰苦卓绝的奋斗,推进社会主义改造,强调工业化发展的重要性,最终确立了社会主义制度。同时,新中国的成立,吸引了一批像钱学森、邓稼先等优秀的科学家放弃国外优渥的条件,回来建设新中国。此时,中国也积极派出志愿军奔赴朝鲜战场,与以美军为首的“联合国军”展开殊死搏斗,铸就了伟大的抗美援朝精神。这一场战争打出了军威和国威,为新中国建设发展赢得了一个相对和平稳定的外部环境。在如火如荼的社会主义建设年代,涌现出“两弹一星”精神、红旗渠精神、塞罕坝精神、雷锋精神等。在改革开放的浪潮中,中国创
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