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4《不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4《不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
设计思路
本节课以统编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》为主题,旨在帮助学生认识到细心、认真的重要性,养成良好的学习习惯和生活态度。课程设计以学生生活实际为切入点,通过故事讲述、情境模拟、互动讨论等多种形式,引导学生理解“小马虎”的危害,激发学生改正缺点、追求进步的内在动力。结合一年级学生的认知水平和兴趣特点,本节课注重激发学生的参与热情,培养他们的责任感,使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于培养学生的责任意识、自我管理能力和问题解决能力。通过《不做“小马虎”》的学习,引导学生形成对待学习认真负责的态度,增强责任意识;在情境模拟和互动讨论中,提高学生自我管理能力,学会自我约束;同时,通过分析“小马虎”行为带来的后果,培养学生的批判性思维和问题解决能力,使其在面对问题时能够冷静思考、有效应对。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解细心和认真的重要性,并能够将其应用到学习生活中。具体包括:
-理解“小马虎”的含义及其带来的不良后果,例如:讲解“小马虎”在作业中忘记写名字,导致老师无法辨认作业归属,影响成绩。
-学会自我检查的方法,如:通过示例展示如何检查作业中的错误,如拼写、计算等。
-培养良好的学习习惯,比如:通过故事引导,让学生明白按时完成作业、细致阅读题目是避免“小马虎”行为的关键。
2.教学难点
本节课的教学难点在于如何让学生将抽象的概念转化为具体的行为,具体包括:
-理解并克服粗心大意,例如:学生可能难以理解“小马虎”行为对自己和他人带来的具体影响,可以通过讲解实际案例,如因粗心大意导致的成绩下滑,来帮助学生理解。
-培养持之以恒的检查习惯,如:学生可能觉得反复检查是多余的行为,教师可以通过设置小游戏,如“找出错误”比赛,让学生在游戏中体会检查的乐趣和重要性。
-实践中坚持良好的学习习惯,例如:学生在初始阶段可能难以坚持细致阅读题目、认真完成作业,教师需要通过定期的复习和提醒,帮助学生形成习惯。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级下册教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备与《不做“小马虎”》相关的卡通图片、故事视频片段,以及制作PPT用于展示教学内容和案例。
3.实验器材:无。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品,如文具盒、作业本,以便于学生进行小组活动和自我检查练习。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:教师以故事形式讲述一个关于“小马虎”的趣味故事,让学生初步感知“小马虎”行为带来的困扰。
-提出问题:教师提问:“故事中的小马虎为什么会遇到麻烦?我们如何避免成为‘小马虎’?”
-学生思考并回答,教师总结并引入新课。
2.讲授新课(用时15分钟)
-讲解“小马虎”的含义及其危害,通过实际案例让学生深刻理解。
-系统讲解细心、认真的重要性,结合课本内容,阐述如何培养良好的学习习惯。
-通过PPT展示相关图片和视频,辅助讲解,增强学生的感官体验。
3.巩固练习(用时10分钟)
-小组讨论:学生分小组讨论自己在生活中遇到的小马虎事例,以及如何改正。
-自我检查练习:教师发放练习题,学生独立完成并自我检查,教师巡回指导。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-课堂提问:教师针对教学内容提出问题,学生回答,教师点评并总结。
-角色扮演:学生分组,模拟生活中可能遇到的“小马虎”场景,其他学生观察并给出建议。
-教师针对学生的表现进行点评,引导学生总结经验,强化正确行为。
5.解决问题及核心素养能力的拓展(用时5分钟)
-教师提出实际问题,如:“如何帮助朋友克服‘小马虎’?”
-学生思考并回答,教师引导总结,强调责任意识、自我管理能力和问题解决能力的重要性。
6.总结环节(用时5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调细心、认真的重要性。
-学生分享学习收获,教师给予肯定和鼓励。
7.课堂结束(用时5分钟)
-教师布置作业:让学生结合本节课内容,思考如何在家庭和学校生活中实践细心、认真的态度。
-教师提醒学生课后复习,并预告下节课内容。
整个教学过程注重师生互动,充分调动学生的积极性,通过故事、讨论、练习等多种形式,帮助学生理解并实践教学内容,培养学生的核心素养。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识理解
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