部编版2024九年级下册语文14.山水画的意境 课件.pptxVIP

同学们，广汇美术馆珍藏着一幅《漓江胜境图》，现在广汇美术馆想聘请一位《漓江胜境图》的特约讲解员。请你写一段80字左右的讲解稿前去应聘。为了帮助同学们能够顺利应聘，我们先一起学习画作者的一篇文艺论文。

境境水水部编版九年级语文下册的的意意李可染山山画画

教学目标01把握核心把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。02梳理思路梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。03借鉴方法借鉴文中的理论方法,迁移运用到自己的欣赏实践中。

预习检测01--

作者简介江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。李可染（1907—1989）晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物。山水画更靠近了对象的感性真实，从某种意义上看减弱了意与形式趣味的独立性。人物画的形象夸张但不丑化，朴质却不古拙，富于诙谐、机智特色和生活情趣。代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集：《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

字音字形惆怅夔门朝朝暮暮浮光掠影英雄气概金碧辉煌chóuchàngzhìxuànmùluèkuígàiǎihuáng真挚渲染朝霞暮霭

词语释义意境是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。缘物寄情把感情寄托在菜一事物上。身临其境亲自到了那个环境。临：到、来。全马在胸画马心里必须先有整匹马的形象，后用以借喻故事有全盘的计划。胸有成竹比喻办事以前,已经有全面的设想和安排。成:现成。浮光掠影水面上的反光,一掠而过的影子。比喻对事物观察不细致，印象不深。语不惊人死不休“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”我的僻性是特别喜欢写诗琢句，如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。

整体感知02--

整体感知初读课文，说说作者围绕“意境”谈了哪些话题？按照议论文结构该如何划分层次？01提出问题意境是山水画的灵魂。（论点）分析问题什么是意境？怎样获得意境？有了意境，还要有意匠。解决问题意境和意匠是山水画的两个关键。（结论）

整体感知阅读课文，说说什么是“意境”？02意境就是景与情的结合；写景就是写情。阅读课文，说说怎样获得“意境”？03要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。

整体感知意匠与意境有什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？04意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。意匠是表现方法、表现手段的设计，即加工手段，它与意境相辅相成。山水画有了意境，也就有了生命，有了它存在的价值，所以说“意境是山水画的灵魂”。

细读品析03--

细读品析在我们的古诗里，往往有很好的意境，虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：例一文章在论述观点时，运用了哪些论证方法，分别有何作用？请结合原文举例论述。01故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

细读品析文章在论述观点时，运用了哪些论证方法，分别有何作用？请结合原文举例论述。01例一这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。以李白的《送孟浩然之广陵》为例，证明了好的意境往往需要通过写景充分表现人的思想感情的观点。举例论证

细读品析例二毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。以毛主席的《十六字令三首》为例，证明了好诗词有很深的意境，每一个字都充分表达了人的思想感情的观点。举例论证

细读品析例三举例论证例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。以齐白石画虾为例，证明了要深入全面地认识对象，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命的观点。

细读品析例四例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就