1-1酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制 说课稿-高二下学期生物沪科版选择性必修3.docxVIP

1-1酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制说课稿-高二下学期生物沪科版选择性必修3

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高二下学期生物沪科版选择性必修3》中的“1-1酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制”。本节课将介绍培养基的概念、作用，以及酵母浸粉陈葡萄糖培养基的成分、配制方法和使用注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段已学习了微生物的培养和微生物的营养，对培养基的基本概念和种类有了一定的了解。本节课将在此基础上，具体介绍酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制，使学生能够更好地理解培养基在实际应用中的重要性，并为后续学习微生物的生理特性等知识打下基础。

二、核心素养目标

1.学生能够理解培养基在微生物培养中的关键作用，培养科学探究意识。

2.学生能够准确配制酵母浸粉陈葡萄糖培养基，提高实验操作能力。

3.学生能够通过实验观察微生物生长情况，增强观察与分析现象的能力。

4.学生能够理解科学实验中的无菌操作原则，培养严谨的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.酵母浸粉陈葡萄糖培养基的成分及其作用。

2.培养基的准确配制方法和无菌操作技术。

难点：

1.理解培养基中各成分对微生物生长的影响。

2.掌握无菌操作的具体步骤和注意事项。

解决办法：

1.通过多媒体展示和讲解，明确培养基中各成分的作用，结合实验演示，让学生直观感受培养基的配制过程。

2.采用分步骤讲解和演示，将无菌操作技术分解成小步骤，让学生跟随操作，反复练习，直至掌握。

3.在实验过程中设置观察环节，让学生记录并分析微生物在不同条件下的生长情况，加深对培养基成分影响的理解。

4.通过小组讨论和实验报告撰写，帮助学生巩固知识，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、天平、玻璃器皿、消毒设备、培养基原料。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体教学设备、教学PPT、微生物培养相关视频资料。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、实验操作指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括培养基配制原理、步骤和注意事项的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“培养基的组成成分对微生物生长有何影响？”、“无菌操作的重要性是什么？”。

-监控预习进度：通过系统查看学生预习资料的浏览记录和预习问题的回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习培养基的配制原理和步骤。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握培养基配制的基本概念，为课堂实验做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微生物生长的案例视频，引出培养基配制的重要性。

-讲解知识点：详细讲解培养基的成分、作用及配制步骤。

-组织课堂活动：分组进行培养基配制的模拟实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生实验过程中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实验中。

-参与课堂活动：学生分组进行模拟实验，体验培养基配制的全过程。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，确保学生理解培养基配制的基本原理。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握配制技能。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解培养基的配制原理和步骤，掌握无菌操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置培养基配制相关的作业，如撰写实验报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，让学生进一步了解培养基的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告，总结培养基配制的要点和体会。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实验操作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我