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大班数学优秀教案《自编应用题》

contents目录课程介绍与目标自编应用题设计原则经典自编应用题解析创新自编应用题展示自编应用题教学策略探讨学生自编应用题尝试与指导

01课程介绍与目标

本课程旨在通过自编应用题的教学活动，培养大班幼儿对数学的兴趣和解决问题的能力。背景通过本课程的学习，幼儿能够掌握自编应用题的基本方法，提高数学思维和解决问题的能力。目的教案背景及目的

了解应用题的基本结构和解题方法，掌握自编应用题的方法和技巧。知识目标能力目标情感目标能够独立思考和解决问题，提高数学思维和创新能力。培养幼儿对数学的兴趣和自信心，增强合作意识和团队精神。030201教学目标与要求

课程时间本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。课程安排第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法；第二课时引导幼儿尝试自编简单的应用题；第三课时组织幼儿进行小组合作，共同编写复杂的应用题；第四课时进行课程总结和评估。课程安排与时间

02自编应用题设计原则

0102贴近生活，易于理解使用简单明了的语言和表述方式，避免使用过于专业或复杂的词汇，确保幼儿能够准确理解问题。选择与幼儿生活经验紧密相关的场景和元素，如购物、游戏、家庭活动等，使应用题更加生动有趣。

逐步深入，拓展思维从简单的数量关系入手，逐步引导幼儿理解更复杂的数学概念，如加减乘除、分数、比例等。设计具有层次性的问题，鼓励幼儿通过分析和推理找出问题的解决方法，培养其逻辑思维能力。

采用多种题型和呈现方式，如图文结合、实践操作、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。鼓励幼儿自主创编应用题，发挥其创造力和想象力，同时加深对数学知识的理解和应用。注重多样性，激发兴趣

03经典自编应用题解析

题目一：分苹果问题题目描述小明有10个苹果，他想把它们平均分给他和他的3个好朋友。请问每个人能得到几个苹果？解析这是一个简单的除法问题。首先，需要确定总人数，即小明和他的3个好朋友，共4人。然后，将苹果总数10除以人数4，得到每个人能得到的苹果数。解题思路10÷4=2...余2。因此，每个人能得到2个苹果，还剩下2个苹果无法平均分配。

解析这是一个简单的减法问题。小红给了店员10元钱，铅笔的价值是5元，所以找回的钱应该是10元减去5元。题目描述小红去商店买了一支价值5元的铅笔，她给了店员10元钱。请问店员应该找回给小红多少钱？解题思路10-5=5。因此，店员应该找回给小红5元钱。题目二：购物找零问题

题目描述01学校组织了一次植树活动，共有50棵树苗需要种植。每个班级负责种植一部分，一班种了10棵，二班种了15棵，三班种了20棵。请问还有多少棵树苗没有种下？解析02这是一个简单的加减法问题。首先，需要确定总共需要种植的树苗数，即50棵。然后，分别减去一班、二班和三班已经种植的树苗数，得到还没有种下的树苗数。解题思路0350-(10+15+20)=5。因此，还有5棵树苗没有种下。题目三：植树问题

04创新自编应用题展示

问题描述小明有10块不同形状的拼图，他想用这些拼图拼出一个完整的图案。但是，他发现有些拼图之间不能完美地拼接在一起。请问，小明最多能用多少块拼图拼出完整的图案？问题分析本题考察的是幼儿对形状和空间的认知能力，以及对“最多”和“完整”等概念的理解。通过尝试不同的组合方式，幼儿可以锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力。解题思路首先，让幼儿观察拼图的形状和颜色，了解每块拼图的特点。然后，鼓励幼儿尝试不同的组合方式，记录每次尝试的结果。最后，引导幼儿分析记录的结果，找出能拼出完整图案的最多拼图块数。题目一：趣味拼图问题

问题描述动物王国要举行一场运动会，有猴子、兔子、乌龟和蜗牛四种动物参加。比赛项目是100米赛跑，每种动物的速度不同。请问，哪些动物有可能获得前三名？问题分析本题考察的是幼儿对速度和时间关系的理解，以及对“可能”和“前三名”等概念的认识。通过比较不同动物的速度和预测比赛结果，幼儿可以锻炼自己的推理能力和数学思维能力。解题思路首先，让幼儿了解每种动物的速度特点。然后，根据速度预测比赛结果，列出可能获得前三名的动物名单。最后，通过讨论和验证，确定最终的答案。题目二：动物运动会问题

要点三问题描述在一个奇妙的图形世界里，有圆形、正方形、三角形和长方形四种图形。这些图形可以组合成各种有趣的图案。请问，用这四种图形可以组合成多少个不同的图案？要点一要点二问题分析本题考察的是幼儿对图形和组合的认知能力，以及对“不同”和“个数”等概念的理解。通过尝试不同的组合方式并计数，幼儿可以锻炼自己的空间想象能力和数学思维能力。解题思路首先，让幼儿认识四种基本图形及其特点。然后，鼓励幼儿尝试用这四种图形组合成不同的图案，并记录每次组合的结果。最后，引导幼儿统计记录的结果，得出用这四种