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课文《恐龙》教学设计一等奖

1、课文《恐龙》教学设计一等奖

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

2、对打比方、列数据、作比拟等说明方法的理解和把握。

三、教学时间两课时

四、教具预备

恐龙课件、模型。

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流利地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字把握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

（一）、猜谜导入新课：

1、同学们喜爱猜谜语吗？（生答：喜爱）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。）请同学们仿照它的叫声告知我，它是谁呢？（生仿照公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。

其次条谜语（出示其次条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）请仿照它的动作告知我们吧！（生学小白兔跳。）一只、两只、三只好得意的小兔！

第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上傲岸的仆人，他们是目前为止地球上消失的最大的动物，既得意又布满神奇感，这种动物是什么呢？（恐龙！）

2、见过恐龙吗？（学生答：见过）

3、那就让我们再到影片中见见它们吧。（播放视频《恐龙》

4：能说说看完之后的感受吗？

5：那是由于这段影片给你带来了剧烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发觉文字更会给你带来思维和想象的欢乐！今日这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）

（二）、初读指导

1、自读课文：

要想真正了解恐龙，那可不是一件简单的事情，有一项预备工作是我们都得必需完成的，这就是自由、大声地读课文，留意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）

2、检查字音：

教师来检查一下，你们的预备工作完成了吗？

（出示词语，）指名领读、开火车读

沼泽掩盖庞然大物梁龙亲戚锐利无比两亿年漫游

吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团

3、理解词语的意思

你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过的方式解决了，也可以和大家沟通一下。（教师在不理解的状况下进展指导）

4、检查句子：

教师刚刚在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们情愿来帮帮教师吗？（出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。指读）真不错，咱们一块儿来读读。（师生齐读句子）

5、开火车读课文

我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪慧的孩子当教师，可真让我快乐！现在教师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一局部，其他同学留意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。（指名6位小朋友读课文。）

读后评：哪位同学先来评价他们读课文的状况？学生评价

（三）、再读课文，理清层次

1、看来，你们这项预备工作完成得很好，假如想再给教师一个惊喜，让教师感受到我们这个班的同学的确了不起的话，请再用自己喜爱的`方式读读课文，思索每个自然段主要介绍了什么。开头吧。生自由读课文。

2、沟通，师总结：

（1）恐龙生活的年月及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态。

（3）介绍恐龙的亲戚。

（4）介绍恐龙吃什么。

（5）介绍恐龙如何生育后代。

（6）讲恐龙神奇消逝为人类留下了一个谜。

（四）、学习第一自然段

1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？

（两亿年以前，恐龙处处漫游，脚印普及整个世界）（年月长远，数量大，范围广）

2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？（自由拘束，无悠无虑）

3、指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把