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17盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

17盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册，课文主要讲述了主人公盼望着一场雪，通过生动的语言和细腻的情感描绘，展现了孩子对美好事物的向往和期待。教学内容包括：课文朗读、词语理解、句子分析、段落概括以及写作技巧的运用。通过本节课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、词语理解等活动，使学生掌握丰富的词汇和句式；二是增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维；三是培养学生审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中对雪的细腻描写，激发学生的想象力，提升审美情趣；四是强化文化传承与理解，使学生了解中国传统节日文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解课文内容，把握主人公盼雪的心理变化过程，体会作者对美好事物的向往和期待。

②精读课文，学会抓住关键词语和句子，分析其表达效果，提升语言鉴赏能力。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作技巧。

2.教学难点，

①理解并分析课文中主人公心理活动的细腻变化，培养学生对人物内心世界的感知和同理心。

②在理解课文的基础上，引导学生进行创造性阅读，发挥想象力，丰富文本内容。

③将课文中的写作手法与学生的实际写作相结合，帮助学生将所学知识内化为自己的写作能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（课文教材、相关文学作品）。

课程平台：网络教学平台（用于布置作业、学生作品展示、互动交流）。

信息化资源：网络资源（有关雪的图片、视频、文章）、电子词典。

教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、写作指导、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《盼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别期待的事情？比如期待一场雪、期待一次旅行。”

展示一些关于雪的图片或视频片段，让学生初步感受雪的魅力或特点。

简短介绍《盼》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《盼》的基本概念、组成部分和情感变化。

过程：

讲解课文《盼》的基本情节，包括主人公盼雪的起因、经过和结果。

详细介绍主人公的心理活动，使用图表或示意图帮助学生理解情感变化。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主人公盼雪的心理过程。

过程：

分析课文中的关键句子，如“心里总是盼着雪下得大一点”，引导学生体会主人公的内心世界。

选择几个典型的盼雪场景进行分析，如主人公盼雪时的期待、失望和最终的满足。

引导学生思考这些场景对现实生活的影响，以及如何在生活中保持对美好事物的期待。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文情感体验相关的主题进行讨论，如“如何保持对美好事物的期待”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文情感体验的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《盼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主人公的心理活动、小组讨论的成果等。

强调课文所传达的对美好事物的向往和期待对个人成长的重要性，鼓励学生在生活中保持积极向上的心态。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中保持期待的故事，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。

过程：

推荐与课文主题相关的其他文学作品，如《雪天》、《冬日暖阳》等，鼓励学生课后阅读。

引导学生思考如何将课文中的情感体验应用到自己的写作中，提升写作水平。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断提高教学水平。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等。

分析教学中存在的问题，如教学节奏、学生参与度等，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

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