部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》精美课件.pptx

人教部编版五年级语文下册第一课时杨氏之子

素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：了解文言文的语言特点。语言应用：了解文言文的特点，把课文读流利，理解课文内容。思维能力：参考注释，理解句子的意思。审美创造：在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文的感情。素养分析

能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。学习重点理解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智原因。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现

学习活动03XUEXIHUODONG

激发兴趣，引出课题学习活动一

《杨氏之子》“之”是助词，相当于“的”。“杨氏之子”指姓杨的人家的儿子。

《世说新语》：原称《世说》，亦称《世说新书》。南朝时期的小说集，原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。语言精练，辞意隽永。对后代笔记文学颇有影响。作品简介

人物简介刘义庆：南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学，喜招纳文士。撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行，原有集，已失传。

字词句段反复诵读学习活动二

读音写字“诣”读yì，不要读成zhǐ；“禽”是前鼻音。“梁”的上部右边是“”，不要写成“刃”；“禽”的最后两笔是撇折、点，不要写成“人”。

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梁诣禽右下角是“日”，不要写成“目”。上半部分的“氵”和“刃”要紧凑，下半部分的撇、捺要舒展。“人”要写得舒展些，中间的“凶”稍扁。写一写

多音字为（因为）（以为）应（应该）（呼应）梁（梁国）粱（高粱）(wèi)(wéi)(yīng)(yìng)形近字诣（造诣）旨（圣旨）

重点词语惠：同“慧”。诣：拜访。乃：就，于是。设：摆放，摆设。示：给……看。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。

读通古文梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”杨氏之子

整体感知，了解大意学习活动三

请同学们回忆一下，我们学过哪些理解文言文的方法？1.借助注释；2.查阅工具书；3.关注插图；4.联系上下文；

理解文意梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。甚：非常

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来理解文意

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子给孔君平摆放了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”猜猜“设”是什么意思？wèi“为”读第四声时，表示什么？给、替摆放理解文意

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”家禽：指家中的鸟理解文意

同桌互说结合注释，同桌之间互相说一说故事大意。

达标训练04DABIAOXUNLIAN

总结评价05ZONGJIEPINGJIA

小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结

点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价

2.思考：完成课后练习第二题。1.分角色朗读课文，抄写本课生字新词。课后作业

课程结束

人教部编版五年级语文下册第二课时杨氏之子

素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：激发学生学习文言文的兴趣。语言应用：体会故事中孩子应对语言的巧妙之处，激发学生学习文言文的兴趣。思维能力：在理解课文的过程中受到语言艺术的启发，在生活中做一个幽默风趣的人。审美创造：体会人物语言的风趣和机智。素养分析

读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。学习重点反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的