4.2 地貌的观察 第二课时 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

4.2地貌的观察第二课时说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2地貌的观察第二课时说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

设计意图

本节课以“地貌的观察”为主题，旨在培养学生运用地图和实地考察的方法，观察和分析各种地貌类型，提高地理空间思维能力和实际应用能力。通过对比分析不同地貌的特征，使学生掌握地貌的识别方法，为后续学习地貌成因奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过地貌观察，学生能够学会运用地图和实地考察等方法，提升对地理环境的感知能力；通过对比分析地貌特征，培养学生的空间思维和区域认知能力；通过实践活动，增强学生的地理实践力和解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。然而，由于地理学科涉及的知识面广，学生在地貌观察方面的知识储备相对薄弱。在知识层面，学生对地貌的基本类型、特征及分布有一定的了解，但对地貌形成的原因和过程理解较浅。在能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但在运用地图和实地考察进行地貌观察时，可能存在空间思维不够成熟、分析问题不够深入的问题。在素质方面，学生的地理实践能力和团队合作意识有待提高。此外，部分学生可能存在对地理学科的兴趣不高，学习积极性不足的情况。这些因素都会对地貌观察课程的学习产生一定影响，因此在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理人教版（2019）》必修一。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地貌类型图片、地貌演变过程视频、地貌分布地图等。

3.实验器材：准备比例尺、地形图、指南针等工具，以辅助学生进行地貌观察和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和实地观察练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地貌是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地貌的图片或视频片段，让学生初步感受地貌的多样性和美丽。

简短介绍地貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地貌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地貌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地貌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地貌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地貌知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地貌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地貌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地貌知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地貌的短文或报告，要求结合所学知识分析一种地貌的形成原因和特点。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课外进行实地观察，以加深对地貌的理解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师针对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等。

根据反思结果，提出改进教学方法的建议，为今后的教学提供参考。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。）

拓展与延伸

六