2.1钠及其化合物 焰色试验 说课说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1钠及其化合物焰色试验说课说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“钠及其化合物焰色试验”为主题，结合高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教材内容，旨在引导学生掌握钠及其化合物的基本性质，并通过焰色试验了解元素的性质。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过实验探究、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的实验探究能力，通过焰色试验操作，提升学生的实验操作技能。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析钠及其化合物的性质，培养学生运用化学知识解释现象的能力。

3.强化学生的社会责任感，认识化学在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握钠的物理性质和化学性质，如钠的银白色金属光泽、密度小、熔点低、与水反应生成氢氧化钠和氢气等。

-理解焰色试验的原理，即金属离子在火焰中激发能级跃迁，发出特定颜色的光。

-能够识别钠盐的焰色反应颜色，即钠元素焰色为黄色。

2.教学难点

-难点在于钠与水反应的剧烈性和安全性，学生需要理解钠与水接触时可能发生的危险，并学会安全操作。

-难点在于焰色试验中干扰颜色的识别和处理，学生需要学会如何排除其他元素焰色对钠焰色的干扰。

-难点在于理解焰色试验中不同金属离子的激发能级和能级跃迁，学生需要建立起元素性质与焰色反应之间的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：钠金属、蒸馏水、试管、酒精灯、镊子、滤纸、火焰燃烧器

-课程平台：多媒体教学平台、教学课件

-信息化资源：钠及其化合物性质的视频资料、焰色试验的实验步骤和注意事项说明

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布钠及其化合物和焰色试验的PPT和实验视频，要求学生了解钠的性质和焰色试验的基本原理。

-设计预习问题：提出“钠与水反应时为什么会发出‘嘶嘶’声？”和“焰色试验中为什么不同金属会显示不同颜色？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习成果反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解钠的物理和化学性质。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录对焰色试验原理的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示钠与水反应的实验视频，引出钠及其化合物的学习。

-讲解知识点：讲解钠的物理性质、化学性质以及焰色试验的原理。

-组织课堂活动：进行钠与水反应的实验演示，并指导学生进行焰色试验。

-解答疑问：针对学生提出的关于钠与水反应剧烈性和焰色试验中颜色识别的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考钠与水反应的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察钠与水反应的现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解钠的性质和焰色试验。

-实验活动法：通过实验，让学生亲身体验化学现象。

-合作学习法：学生通过小组合作，共同完成实验并讨论结果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置钠及其化合物性质的分析题和焰色试验的实验报告。

-提供拓展资源：推荐与钠及其化合物相关的科普书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，加深对钠及其化合物性质的理解。

-反思总结：反思实验过程，总结实验中的发现和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述钠的物理性质，如银白色、密度小、熔点低等。

-学生了解钠的化学性质，包括与水、酸、氧气等物质的反应。

-学生掌握焰色试验的原理和操作步骤，能够识别钠元素的焰色为黄色。

-学生能够分析钠及其化合物的性质，如氢氧化钠的碱性、碳酸钠的稳定性等。

2.能力培养方面