第七单元《认识除法》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第七单元《认识除法》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以二年级上册数学北师大版第七单元《认识除法》为教学内容，通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生理解除法的概念。结合教材中的例题和练习题，运用直观的教学手段，帮助学生掌握除法的基本运算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识，通过小组讨论和交流，使学生在互动中深化对除法的认识。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过本单元的学习，学生能够建立除法概念，理解除法符号的含义，培养数感，提高运用数学符号进行运算的能力。

2.逻辑推理：通过解决除法问题，培养学生观察、分析、归纳、推理的能力，发展学生的逻辑思维。

3.数学运算：使学生掌握除法运算的基本方法，提高运算速度和准确性，培养学生的运算能力。

4.问题解决：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活中遇到的问题的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

②培养学生正确书写除法算式，掌握除法运算的基本步骤。

③通过实际操作和练习，使学生能够运用除法解决简单的数学问题。

2.教学难点

①引导学生理解除法中“平均分”的含义，以及如何将总数分成若干等份。

②帮助学生掌握除法运算的规律，特别是当被除数、除数较大时，如何进行简算。

③培养学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，以及如何选择合适的除法策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与除法概念相关的图片、动画视频，以及实际生活中的物品，如水果、玩具等，用于直观展示除法的意义。

3.实验器材：准备计数器、小棒或其他可分物品，用于学生动手操作，加深对除法的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，同时保证教室环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的生活场景导入，如分苹果的故事，让学生思考如何将一定数量的苹果平均分给几个小朋友。通过这个故事引发学生对平均分的思考，进而引出除法的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍除法的定义和符号，通过教材中的例题，讲解除法的基本运算步骤。接着，通过实物操作和动画演示，展示除法在生活中的应用，让学生在实际操作中理解除法的意义。最后，引导学生总结除法运算的规律。

①使用教材中的例题，讲解除法算式的书写规则和运算顺序。

②通过分组讨论，让学生用小棒或计数器进行除法操作，加深对除法的直观理解。

③引导学生观察除法算式中各部分的名称和关系，如被除数、除数、商等。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成，以检验学生对除法概念的理解和运算能力的掌握。练习题包括基本除法运算和解决实际问题的题目。

①学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

②针对学生的练习情况，选取典型题目进行讲解，强调易错点。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结除法的概念、运算步骤和在实际生活中的应用。鼓励学生分享学习心得，提高学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括除法运算练习题和解决实际问题的题目。要求学生在规定时间内完成，并提醒学生及时复习巩固所学知识。

①布置除法运算练习题，巩固学生的运算能力。

②设计解决实际问题的题目，让学生将所学知识应用于生活。

知识点梳理

1.除法的概念

-除法的定义：将一个数（被除数）分成若干等份的运算。

-除法符号：÷

-除法的基本组成：被除数、除数、商

2.除法的意义

-平均分：将物品或数量平均分成若干等份。

-分配：将一定数量的物品或数量按需分配给若干人。

3.除法运算步骤

-确定被除数和除数。

-将被除数分成若干等份，每份的数量等于除数。

-计算等份的数量，即为商。

4.除法算式的书写规则

-被除数写在除号前面，除数写在除号后面，商写在等号后面。

-例如：8÷2=4

5.除法运算规律

-除法的逆运算：乘法。如果a÷b=c，则c×b=a。

-任何数除以1等于它本身。

-任何数除以0没有意义。

6.除法在生活中的应用

-分配物品：将一定数量的物品平均分给若干人。

-计算数量：根据已知数量和分配人数，计算每个人应得到的数量。

7.除法运算的注意事项

-在进行除法运算时，需要注意除数不能为0，因为任何数除以0没有意义。

-当被除数小于除数时，商为0。

-在实际应用中，需要注意除法的结果是否合理。

8.除法解决问题的策略

-分析问