网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

6《哪杯水热》 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

6《哪杯水热》 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

6《哪杯水热》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计思路

本节课《哪杯水热》的设计思路以青岛版科学四年级上册教材为依据,结合学生的认知水平,围绕热学概念展开。首先通过引导学生观察、比较不同水温的杯子,激发学生的好奇心和探究欲望。接着,通过小组讨论和实验操作,让学生亲身体验和感受温度变化,培养他们的观察能力和实践能力。最后,结合教材内容,总结热学基本概念,使学生在实践中掌握知识,提高科学素养。整个教学过程注重启发式教学,强调学生主体地位,注重培养学生的创新精神和合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课《哪杯水热》旨在培养学生以下核心素养:

1.科学探究:通过观察、实验和比较不同水温的杯子,激发学生的探究兴趣,培养他们的观察、思考、分析问题的能力。

2.科学态度:教育学生以严谨、客观的态度对待实验和观察结果,培养他们尊重事实、勇于质疑的精神。

3.科学思维:引导学生运用对比、归纳、推理等方法,深入理解热学概念,提高科学思维能力。

4.合作与交流:通过小组讨论和合作实验,培养学生团队协作能力,提高沟通与交流技巧。

5.生活实践:将所学知识应用于生活实际,培养学生关注生活、解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在三年级时已经学习了关于温度的基本概念,能够识别冷热物体,并对温度计的使用有了初步了解。此外,他们还具备了一定的观察和记录实验结果的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对探索自然现象充满兴趣,尤其是通过实验来验证假设。他们在观察和操作方面具备一定的能力,喜欢动手实践,善于通过小组合作来解决问题。学生的学习风格多样,有的学生偏好直观演示,有的学生喜欢独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-在实验操作中,学生可能由于操作不当导致实验结果不准确,需要教师指导。

-对温度变化的微观解释可能较难理解,需要教师通过具体实例和生活经验来辅助教学。

-部分学生可能对实验结果的记录和分析感到困难,需要教师提供适当的记录方法和分析指导。

-在小组合作中,学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响合作效果,需要教师引导建立有效的团队协作机制。

四、教学方法与策略

1.教学方法:结合教学目标和学习者特点,本节课采用讲授与实验相结合的方法,辅以讨论和案例研究,增强学生对热学概念的理解和应用。

2.教学活动:设计小组实验,让学生亲自动手比较不同水温的杯子,通过角色扮演模拟水的分子运动,以及利用游戏竞赛形式巩固知识点,促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用:利用PPT展示实验步骤和结果,视频辅助讲解水的分子运动,以及使用互动式白板记录学生的讨论成果,提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括《哪杯水热》的相关阅读材料和实验操作视频。

-设计预习问题:如“水是如何传递热量的?”“不同水温的杯子会有什么不同?”

-监控预习进度:通过在线问卷或小测验检查学生的预习成果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读材料,对即将学习的内容有初步了解。

-思考预习问题:学生思考问题,尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用微信群等工具,方便快捷地共享资源和监控学习。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个简单的热传导实验,引出本节课的主题。

-讲解知识点:详细讲解热传导的原理,结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动:分组进行热传导实验,观察并记录实验结果。

-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,确保学生理解热传导的概念。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲,积极思考并提出问题。

-参与课堂活动:学生分组实验,观察热传导现象。

-提问与讨论:学生在实验中发现问题,与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解热传导的基本原理。

-实践活动法:通过实验加深对热传导的理解。

-合作学习法:小组合作,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:设计关于热传导的思考题,要求学生结合生活实例进行分析。

-提供拓展资源:推荐相关的科普书籍和视频,供学生深入学习。

-反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈。

学生活动:

-完成作业:学生完成思考题,尝试将所学知识应用于生活。

-拓展学习:学生观看视频或阅读书籍,拓宽知识面。

-反思总结:学生总结学习过程中的收获和不足。

教学

您可能关注的文档

文档评论(0)

177****8002 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档