1.5.1全称量词与存在量词（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docx

1.5.1全称量词与存在量词（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解全称量词与存在量词的概念，掌握其在数学表达式中的应用，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。通过结合高一学生的认知水平，以人教A版2019年高一数学必修第一册教材为基础，引导学生掌握全称量词与存在量词的使用方法，为后续学习函数、方程等数学知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维与推理能力，使其能够理解全称量词与存在量词在数学语言中的表达功能，提升数学抽象思维能力。通过本节课的学习，学生将能够运用量词进行数学命题的表述和证明，增强数学符号意识，为解决实际问题奠定逻辑基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解全称量词（?）和存在量词（?）的概念：本节课的核心是让学生掌握全称量词和存在量词的定义和用法。例如，理解“?x∈R，P(x)”表示对所有实数x，命题P(x)都成立，而“?x∈R，使得P(x)”表示存在至少一个实数x，使得命题P(x)成立。

-掌握量词在数学命题中的应用：重点在于让学生能够正确使用量词来表述数学命题，如“对于所有正整数x，x2是正数”和“存在一个正整数x，使得x2=2”。

-学会量词命题的否定和推理：例如，理解命题“?x∈R，P(x)”的否定是“?x∈R，使得?P(x)”，即存在至少一个实数x，使得命题P(x)不成立。

2.教学难点

-区分量词的使用场合：学生可能会混淆全称量词与存在量词的使用场合，例如，在表述“所有的数都大于0”时，应使用全称量词“?”，而不是存在量词“?”。

-理解量词命题的否定：学生对量词命题的否定理解可能存在困难，如将“?x∈R，P(x)”的否定错误地表述为“?x∈R，P(x)”，而不是正确的“?x∈R，使得?P(x)”。

-推理过程中量词的转换：学生在进行数学推理时，可能不知道如何处理量词的转换，例如，在证明命题“如果?x∈R，P(x)成立，那么?y∈R，使得Q(y)成立”时，需要正确处理量词的转换和逻辑关系。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、数学软件（如GeoGebra）

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、在线数学练习题库

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、互动式问答

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的数学概念——全称量词与存在量词。在数学中，我们经常需要描述某个性质对所有对象或者至少一个对象成立的情况，这就需要用到全称量词和存在量词。下面，我们先通过一个简单的例子来引入这个概念。

（展示例子：对于所有自然数n，2n是偶数。）

二、探究全称量词

1.引导学生理解全称量词

同学们，请大家观察这个例子，这里的“对于所有”就是一个全称量词。全称量词表示某个性质对所有对象都成立。现在，我想请大家尝试用全称量词来描述以下几个命题：

-对于所有实数x，x2≥0。

-对于所有正整数n，n2是正数。

2.学生尝试描述，老师引导

（学生回答后，老师总结并板书全称量词的定义和符号“?”。）

3.练习全称量词的应用

现在，请大家翻开教材PXX页，完成练习1和练习2，加深对全称量词的理解。

三、探究存在量词

1.引导学生理解存在量词

同学们，我们已经学习了全称量词，现在我们来学习另一个量词——存在量词。存在量词表示某个性质至少对一个对象成立。比如，我们可以这样说：“存在一个自然数n，使得n2=4。”这里的“存在一个”就是存在量词。

2.学生举例说明，老师引导

（学生举例后，老师总结并板书存在量词的定义和符号“?”。）

3.练习存在量词的应用

四、探究量词命题的否定

1.引导学生理解量词命题的否定

同学们，我们已经学习了全称量词和存在量词，现在我们来探究一下它们的否定。请大家思考一下，全称量词命题的否定是什么？存在量词命题的否定又是什么呢？

2.学生讨论，老师引导

（学生讨论后，老师总结并板书量词命题的否定的规则。）

3.练习题

现在，请大家完成教材PXX页的练习5和练习6，加深对量词命题否定的理解。

五、探究量词在数学推理中的应用

1.引导学生理解量词在数学推理中的作用

同学们，量词在数学推理中起着重要的作用。我们可以利用量词来表述和证明数学命题。下面，我给大家讲解一个利用量词进行推理的例子。

（展示例子并讲解推理过程。）

2.学生练习推理

现在，请大家尝试完成教材PXX页的练习7和练习8，运用量词进行推理。

六、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们掌握了全称量词和存在量词的概念，了解了它们在数学命题表述和推理中的应用。请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？全称量词和存在量词分别表示什么？它们的否定是什么？量词在数学推理中有什