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100以内的加法和减法(二)——不进位加(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
主备人
备课成员
教材分析
《100以内的加法和减法(二)——不进位加》是人教版二年级上册数学教材中的一节课。本节课主要围绕100以内的不进位加法展开,通过实际操作和练习,帮助学生掌握不进位加法的计算方法,提高学生的运算能力。教学内容与课本紧密相连,符合二年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
培养学生数的感、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过不进位加法的练习,提升学生准确理解和运用数学知识解决问题的能力,发展学生的运算策略和数学思维,同时培养学生细心观察、耐心思考和合作交流的学习品质。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解并掌握不进位加法的计算方法,能够正确进行两位数加一位数的计算;
②通过实际操作和练习,能够熟练运用不进位加法进行简单的数学问题解决。
2.教学难点,
①学生在计算过程中如何正确处理进位与不进位的情况,避免计算错误;
②如何引导学生通过观察和比较,发现不进位加法的规律,提高计算速度和准确性;
③在解决实际问题中,如何将不进位加法与实际问题情境相结合,培养学生的数学应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法,通过生动的语言和实例讲解不进位加法的概念和步骤。
2.设计小组合作活动,让学生在小组中通过游戏和实物操作,共同探究不进位加法的计算方法。
3.利用多媒体教学设备展示计算过程,帮助学生直观理解不进位加法的运算规律。
4.通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际情境中应用不进位加法,提高学生的数学应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“100以内的不进位加法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何通过数数来理解加法的概念?”和“在不进位加法中,如何确定进位和不进位的条件?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解不进位加法的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解不进位加法的概念,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事“小猴子摘桃子”引出加法,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解不进位加法的计算步骤,结合具体实例,如“8+3=?”
组织课堂活动:设计“加法接力”游戏,让学生在游戏中练习不进位加法。
解答疑问:针对学生在“加法接力”游戏中出现的问题,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与“加法接力”游戏,体验不进位加法的实际应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解不进位加法的计算步骤。
实践活动法:设计“加法接力”游戏,让学生在实践中掌握不进位加法。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解不进位加法的计算方法,掌握计算技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置“家庭加法挑战”作业,让学生在家与家长一起完成简单的加法题目。
提供拓展资源:推荐学生阅读《数学故事》,了解数学在生活中的应用。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成“家庭加法挑战”作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用《数学故事》中的案例,思考数学与生活的联系。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,提高学生的实际应用能力。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
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