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Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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设计意图

本节课的设计意图是通过对Unit3SeaExploration中的LearningAboutLanguage部分的深入讲解和练习，帮助学生掌握本单元的核心语法——定语从句的用法，并能在实际语境中灵活运用。同时，结合学生高中阶段的认知水平和英语学习需求，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维品质，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用定语从句描述人物、地点和事物，提升阅读理解和书面表达能力。

2.文化意识：通过探讨海洋探索的话题，增强学生对海洋文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析文本信息，发展批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和练习，提高解决问题的策略和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等的使用。

-学生对简单句的结构和用法有一定的理解。

-学生在之前的单元中接触过描述人物和事物的语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋探索话题表现出较高的兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行基本的交流和表达。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取知识，有的通过实践和互动学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-定语从句的复杂性和准确性可能会让学生在理解和运用时感到困难。

-在实际语境中灵活运用定语从句，将理论知识转化为实际能力可能是一大挑战。

-学生可能在词汇积累方面存在不足，影响其对文章的理解和表达的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中英语选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：收集海洋探索相关的图片、视频，准备定语从句使用的实例和练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送Unit3SeaExploration中的LearningAboutLanguage部分的教材内容和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“定语从句通常在句子中扮演什么角色？”和“你能找到至少三个定语从句的例子吗？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和背景资料，理解定语从句的基本概念和用法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在资料中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解定语从句的用法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海洋探索的图片和视频，引出定语从句的学习。

-讲解知识点：详细讲解定语从句的结构和用法，通过例句演示。

-组织课堂活动：分组讨论定语从句的运用，进行句子改写练习。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考定语从句在句子中的作用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试改写句子。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，让学生理解定语从句的用法。

-实践活动法：通过句子改写练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解定语从句的用法，掌握其在句子中的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置定语从句的写作练习。

-提供拓展资源：推荐相关的在线资源，如英语学习网站和视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成定语从句的写作练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进措施。

作用与目的：

-巩