岭南版美术六年级下册第一单元第1课《古代传说中的艺术形象》核心素养教案.pdf

六年级下册第一单元1古代传说中的艺术形象教学设计

课题古代传说中的艺术形象单元第一单元学科美术年级六年级

《古代传说中的艺术形象》这一课是岭南版六年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设

计旨在引导学生对我国古代著名神话人物作品进行赏析和观察，领略艺术家是如何在作品中

教材塑造人物性格特征，从而引导学生形成发现美的意识和能力，以及对事物的观察能力，进而

分析提升自己对人物性格塑造表达的创意方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，

让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交

流与理解。

1、能领略和欣赏艺术家创作下，我国古代神话美术作品中人物鲜明的性格特征,初步形成发

现、感知、欣赏美的意识。

2022

2、在学习完理论尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理

新课

论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完

标要

成美术创作，增强个人所得感。

求

3、学会从描绘手法、颜色和绘画技巧、时代背景等方面赏析我国古代神话人物形象特点，

能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，形成设计意识。

1.通过赏析我国古代神话作品人物形象，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征

意义。并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、

学习欣赏美的意识。（审美感知）

目标2.可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来增强

与核作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个

心素人对所学内容的掌握，展现学生对神话人物理解的独特视角。（艺术表现创意实践）

养3.在古代传说中，艺术形象往往反映了当时社会的信仰、价值观和生活方式。通过学习这

些传说，学生可以更好地理解古代人们的思想和情感，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入

理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解）

本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。

学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。

分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和

兴趣可能更为突出。

重点能够学会观察和赏析我国古代神话美术作品中人物形象的构造和特点。

难点能够将所学知识点融入到美术创作当中。

材料教学材料、举例艺术作品、引入视频、画笔、画布、水彩等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入

观看视频。

传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、观看视频，初发挥学生的能动

装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明，其服饰、道步认识我国古性，激发学生的

具的造型具有鲜明的时代特点。今天，由于出现了代传统神话故学习兴趣，引入

多种多样新的表现手法，古代传说中的艺术形象变事。课题内容。

得更加生动可爱了。

（出示图片）

讲授新课一、说一说

问：你知道有哪一些古代传说故事吗?还记得回答思考题。初步引导学生进

故事中有哪些经典的艺术形象呢?