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闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第6课《指法练习要规范》说课稿及反思

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教学内容

《指法练习要规范》是闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第六课的内容。本节课主要教授学生在电脑键盘上正确摆放手指的位置，掌握正确的打字指法，以及进行指法练习的方法和注意事项。具体内容包括：

1.认识电脑键盘，了解各个键的功能和位置。

2.学习正确的手指摆放位置，掌握基本指法。

3.通过指法练习，提高打字速度和准确性。

4.学习指法练习的规范，养成良好的打字习惯。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对电脑键盘的认识和兴趣，提高学生对信息技术的敏感度和好奇心。

2.计算思维：通过学习正确的指法练习方法，培养学生解决问题的逻辑思维能力和条理性。

3.信息素养：教育学生遵循指法练习规范，培养良好的信息素养和信息技术使用习惯。

4.合作与分享：在课堂互动中，鼓励学生相互交流指法练习心得，提升团队合作意识和分享精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了电脑的基本操作，能够开关机、使用鼠标和键盘。

-学生可能对电脑键盘的部分键位有初步的认识，但指法练习尚不熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间有限，需要教师引导和激发兴趣。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的依赖教师指导，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在初次接触指法练习时，可能对手指摆放位置和基本指法不熟悉，容易出错。

-部分学生可能因为打字速度慢，对指法练习产生挫败感，需要鼓励和引导。

-学生在课堂互动中可能因为害羞或自信心不足，不愿意分享自己的学习心得。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备闽教版（2020）小学信息技术三年级上册教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集与指法练习相关的教学视频、图表等，以便于课堂演示和练习。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行指法练习。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室，包括电脑操作区，以及便于学生交流和讨论的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指法练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么使用电脑键盘的呢？有没有觉得打字速度慢或者不准确呢？”

-展示一些打字速度快且准确的人的视频片段，让学生初步感受指法练习的重要性。

-简短介绍正确指法练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指法练习的基本概念、手指的正确摆放位置和基本指法。

过程：

-讲解指法练习的定义，包括手指的正确摆放位置和基本指法。

-详细介绍手指的正确摆放位置，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解指法练习的实际应用和作用。

3.指法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解指法练习的规范和技巧。

过程：

-选择几个典型的指法错误案例进行分析。

-详细介绍每个案例的错误原因和改进方法，让学生全面了解指法练习的规范和技巧。

-引导学生思考这些案例对自己的指法练习的影响，以及如何运用正确的指法提高打字速度和准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论指法练习的技巧和习惯，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与指法练习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常见问题、解决方法以及可能的改进方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对指法练习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决方法及改进方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调指法练习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括指法练习的基本概念、手指的正确摆放位置、案例分析等。

-强调指法练习在提高打字速度和准确性方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生进行指法练习，记录自己的打字速度和准确性，分析并总结提高的方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑键盘指法练习技巧》

-《键盘打字速度提升攻略》

-《小学生电脑操作能力培养