Unit 5 Natural Disasters Reading Further 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册.docx

Unit5NaturalDisastersReadingFurther说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

Unit5NaturalDisastersReadingFurther，选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.阅读文本《NaturalDisasters:ACloserLook》，介绍了自然灾害的种类、成因及其对人类生活的影响。

2.生词与短语的学习，如“earthquake”、“flood”、“disaster”、“impact”等。

3.阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解和推理判断等题型。

4.语言知识的学习，如一般过去时的运用、被动语态等语法现象。

5.课后拓展活动，引导学生关注自然灾害的防范与应对措施。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《NaturalDisasters:ACloserLook》一文，提高学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，增强学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

2.文化意识：使学生了解自然灾害的相关知识，增强对自然灾害防范和应对的文化认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生分析、概括和批判性思维能力，通过阅读文本和拓展活动，激发学生的思维活力，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解技巧：培养学生通过上下文理解生词的能力，例如在《NaturalDisasters:ACloserLook》一文中，引导学生通过上下文推断出“earthquake”和“flood”的含义。

-语法知识：掌握一般过去时和被动语态的用法，如在描述自然灾害发生时，正确使用“wasdestroyed”和“happened”等句型。

-语言运用：学会使用描述自然灾害的词汇和短语，如“devastating”、“injuries”、“reliefefforts”等，以及如何在写作中准确表达。

2.教学难点

-阅读深度理解：学生可能难以把握文章的主旨和深层含义，例如在理解自然灾害对人类生活的影响时，需要引导学生关注作者的论点和论据。

-词汇记忆与应用：学生可能难以记住并准确使用新学的词汇，例如“earthquake”和“flood”等专有名词，需要在课堂上通过实例和练习加强记忆。

-语法难点：被动语态的构成和用法可能是学生的难点，例如在句子“thecitywashitbyatyphoon”中，学生可能不理解为何使用被动语态而不是主动语态。

-写作表达：学生可能在写作时难以准确表达自然灾害的影响和防范措施，需要在课堂上提供范文和句型，帮助学生构建写作框架。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍自然灾害的基本知识，然后组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和个人的想法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新闻报告员，报道自然灾害的情况，增强学生的语言实践能力和对文本内容的理解。同时，通过案例研究，分析具体自然灾害事件，引导学生深入探讨其影响和应对措施。

3.教学媒体：利用多媒体展示自然灾害的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，同时使用PPT展示关键词汇和句型，方便学生复习和记忆。

教学过程

首先，让我们直接进入教学的核心环节。

1.导入

-“同学们，大家好。今天我们将继续学习Unit5NaturalDisasters的内容。在上节课中，我们已经了解了自然灾害的基本类型。那么，你们知道自然灾害对人类生活有哪些影响吗？让我们先来观看一段视频，看看自然灾害发生后会发生什么。”

2.阅读前

-“在阅读今天的文章《NaturalDisasters:ACloserLook》之前，我想请大家先预测一下文章可能会讨论哪些内容。请大家快速浏览一下文章的标题和小标题，然后告诉我你们的预测。”

-学生预测后，教师总结并引导：“很好，大家提到了地震、洪水等灾害，还有它们对人类的影响。现在，让我们带着这些问题开始阅读。”

3.阅读中

-“请同学们默读文章的第一段，然后告诉我这段的主要内容。”

-学生回答后，教师引导：“很好，第一段主要介绍了自然灾害的定义。现在，让我们继续阅读下一段，看看文章如何描述自然灾害的种类。”

-教师通过提问引导学生关注文章的细节：

-“在第二段中，作者提到了哪些自然灾害？它们分别是如何发生的？”

-“在第三段中，作者讲述了自然灾害对人类