1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

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设计思路

本节课以我国基本经济制度——公有制为主体，多种所有制经济共同发展为教学内容。结合2023-2024学年高中政治统编版必修二《经济与社会》的相关章节，我将以学生已有的知识为基础，通过案例分析和小组讨论等形式，引导学生深入理解我国经济制度的内涵、特点及其优势。课程设计注重理论联系实际，旨在培养学生的政治认同感和分析问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神和社会参与能力。具体包括：培养学生对我国基本经济制度的认同感，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性；提升学生运用政治学原理分析经济现象的能力；以及通过小组讨论和案例分析，提高学生合作探究和解决实际问题的社会参与能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了我国的基本经济制度，对公有制经济和非公有制经济有初步的认识。此外，他们还了解了一些关于市场经济和社会主义市场经济体制的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会现象有较高的好奇心，对经济制度的学习有一定的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识。学生的学习风格多样，有的擅长逻辑推理，有的喜欢从实际案例出发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的深层次含义；

-将理论与实际案例结合，分析我国经济制度在实际运行中的表现；

-在小组讨论中，如何有效地表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济与社会》必修二教材，以便于学生随时查阅和复习课程内容。

2.辅助材料：收集与我国基本经济制度相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和互动交流，同时保证教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国基本经济制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国的基本经济制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公有制经济和非公有制经济的图片或视频片段，让学生初步感受经济制度的多样性和实际影响。

-简短介绍我国基本经济制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国基本经济制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解我国基本经济制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍公有制经济和非公有制经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解我国基本经济制度在实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国基本经济制度的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的经济案例进行分析，如国有企业改革、私营企业的发展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国基本经济制度的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国基本经济制度解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论我国基本经济制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与我国基本经济制度相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国基本经济制度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国基本经济制度的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括我国基本经济制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调我国基本经济制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国基本经济制度。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国基本经济制度的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解我国基本经济制度的内