岭南版美术六年级下册第一单元第2课《科幻故事中的艺术形象》核心素养教案.pdf

六年级下册第一单元2科幻故事中的艺术形象教学设计

课题科幻故事中的艺术形象单元第一单元学科美术年级六年级

《科幻故事中的艺术形象》是岭南版美术六年级下册的一个重要课题，旨在通过引导学生观

教材察和欣赏科幻故事中的艺术形象，培养学生的创新思维、审美能力和动手能力。这一课不仅

分要求学生了解科幻故事的基本特征，还要学会运用美术手法表现科幻故事中的艺术形象，从

而提升学生的综合素质。

1、认识科幻故事中的艺术形象，了解科幻故事的特点以及艺术形象的表现手法，学会运用

简单的美术术语对科幻影视作品中的艺术形象进行分析和评述。

20222、通过观察、分析和实践，掌握科幻故事中艺术形象的特点和表现手法，运用夸张、变形

新课的手法以及多类素材的组合、拼装、焊接等方法表现创作主体，培养学生对科幻故事的兴趣

标要和创新意识，激发学生的科学探秘精神和乐观向上的生活态度。

求3、学会分析科幻故事中的艺术形象，包括机器人、外星人、未来人类等，探讨这些形象的

造型特点、服饰特征和表现手法，能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，形成设计

意识。

1.通过赏析科幻故事中的人物形象，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。

并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美

学习的意识。（审美感知）

目标2.可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来增强

与核作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个

心素人对所学内容的掌握，展现学生对科幻艺术形象理解的独特视角。（艺术表现创意实践）

养3.在科幻故事中，艺术形象往往反映了社会的信仰、价值观和生活方式。通过欣赏这些科

幻形象，学生可以更好地了解艺术形象的表现手法，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理

解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解）

本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在12-13岁之间，进一步接触系统化的美术课程。

学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。

分大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和

兴趣可能更为突出。

重点学会运用简单的美术术语对科幻影视作品中的艺术形象进行分析和评述。

难点如何创新地设计和表现科幻故事中的艺术形象。

材料多媒体课件、科幻故事艺术形象的图片和视频资料、绘画工具等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入

观看视频。

随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世观看视频，初发挥学生的能动

界，科幻故事便应运而生。故事中的艺术形象天马步认识科幻故性，激发学生的

行空，是现代科技与未来幻想的奇妙结合。如今数事中的艺术形学习兴趣，引入

码技术的广泛应用，使科幻造型更趋逼真。欣赏科象。课题内容。

幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学

与艺术相结合的造型手法，培养我们对科学探秘的

兴趣。

讲授新课一、说一说

问：你知道有哪些科幻故事吗?还记得故事中回答思考题。初步引导学生进

有哪些令你印象深刻的艺术形象呢?