岭南版美术六年级下册第一单元第5课《我们的“太空基地”》核心素养教案.pdf

六年级下册第一单元5我们的“太空基站”教学设计

课题我们的“太空基地”单元第一单元学科美术年级六年级

《科幻故事中的艺术形象》是岭南版美术六年级下册的一个重要课题，旨在通过引导学生观

教察太空基地，观察学生对太空探索的兴趣和科学精神的培养情况，以及团队合作和分享精神

分析的表现。学会运用美术手法表现太空基地的艺术形象，激发学生对太空探索的兴趣，培养他

们的科学精神和创新意识，增强学生的民族自豪感，提升对美术创作的兴趣和爱好。

1、了解太空基地的概念、组成及功能，掌握太空基地的绘画及设计表现手法，学会欣赏太

空基地科幻画和图片，以及太空基地内部和外部的立体造型设计和制作。

20222、通过本课学习，学生需掌握与太空基地主题相关的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的

新课搭配以及空间感的营造等，提升美术创作能力，培养学生对科技的兴趣和创新意识，激发学

标要生的科学探秘精神和乐观向上的生活态度。

求3、积极参与绘画实践，通过尝试不同的绘画手法和表现形式，探索太空基地的多种表现方

式，探讨这些形象的造型特征和表现手法，能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，

形成设计意识。

1.通过赏析太空基地的作品，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。并可

以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美的意

学习识。（审美感知）

目标2.可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来增强

与核作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个

心素人对所学内容的掌握，展现学生对设计太空基地的独特视角。（艺术表现创意实践）

养3.在太空基地作品展示往往反映了社会的信仰、价值观和生活方式。通过欣赏这些作品，

学生可以更好地了解表现手法，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内

涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解）

本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在12-13岁之间，进一步接触系统化的美术课程。

学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。

分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和

兴趣可能更为突出。

重点让学生掌握太空基地的绘画表现手法，培养学生的美术创作能力。

难点如何引导学生将太空基地的组成和功能融入作品中，使作品具有创意和想象力。

材料鼓励学生收集废旧材料，如纸板、塑料片等，进行再利用和创作，培养环保意识。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入

观看视频。

人类从未放弃向外太空进军、建立太空基观看视频，初发挥学生的能动

地的努力。也许有一天，我们将离开拥挤的地球，步认识太空发性，激发学生的

移民到遥远的星球上。当我们从望远镜中遥看蓝色展。学习兴趣，引入

的故乡地球时，会有什么感受呢？课题内容。

讲授新课一、说一说

问：你知道我国在航天上的成就有哪些吗？回答思考题。初步引导学生进

（出示图片）行思考，回答所

小知识