岭南版美术四年级下册第一单元第2课《高山、大海、江河》核心素养教案.pdf

四年级下册第一单元2高山、大海、江河教学设计

课题高山、大海、江河单元第一单元学科美术年级四年级

《高山、大海、江河》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨

在介绍高山、大海和江河的自然特征，包括它们的形态、色彩、光影变化等特征为学生提供

教材观察和表现的基础，帮助学生理解艺术家的创作意图和技法，从而引导学生形成发现美的意

分析识和能力，进而提升自己对高山、大海、江河的创意表达的方式和思考。教材通过一系列富

有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增

进学生与教师之间的交流与理解。

1、能对艺术家关于高山、大海、江河的创作进行色彩、构图等手法分析,认识美存在于我们

周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2022

2、在学习过程中，不仅能掌握如何凸显高山、大海、江河特点的基本绘画技巧，还能培养

新课

观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所

标要

得感。

求

3、学会从外观和绘画技巧、历史背景等方面赏析一幅著名绘画的特点，能结合自己对大自

然的认知和感悟进行绘画，形成设计意识。

1.通过高山、大海、江河的美术作品能够感受到自然的壮丽与细腻，培养对自然景观的敏

锐观察力和审美能力。欣赏这些作品时，学生不仅能体验到视觉的美感，还能感受到作品所

传达的情感和意境，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。

学习

2.在绘画过程中，学生可以通过不同的技法和媒介表现高山、大海、江河的特征，如抽象

目标

表现、写实风格等，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的作品探索色彩、线条和构图的运用。

与核

这种艺术表现不仅是对自然的再现，也是对个人情感和思想的表达。（艺术表现创意实

心素

践）。

养

3.自然景观在不同文化中有着不同的象征意义和表现方式，通过学习这些自然元素在艺术

中的表现，学生可以更深入地理解不同文化对自然的认知和表达，增强对文化多样性的尊重

和理解，并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）

本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。

学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。

分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和

兴趣可能更为突出。

重点领略艺术家笔下对高山、大海、江河的描绘技巧和呈现手法。

难点能够对高山大海江河进行观察并完成描绘。

材料教学材料、举例美术作品、引入视频、油笔、画布、水彩等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入

观看视频。观看视频，初发挥学生的能动

在地球母亲的怀抱中，既有巍峨的大山，又有步了解高山、性，激发学生的

汹涌澎湃的江河、波浪滔天的大海，艺术家们饱含大海、江河的学习兴趣。

激情地描绘这一切，在作品中留下了永恒的印记。雄伟壮观。

（出示图片）

讲授新课一、欣赏·感受(一)

问：看，画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力学生完成思通过提问，初步

地与激流抗争。同时倾听钢琴协奏曲《黄河》，试考。了