11-2 《与妻书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11-2《与妻书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《与妻书》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《与妻书》，使学生理解并体会作者在作品中所表达的家国情怀，感受传统文化中家国观念的深刻内涵。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵课文，提高运用语言表达思想和情感的能力。

3.思维发展与提升：通过分析《与妻书》的写作背景、内容结构及情感表达，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：引导学生领略文章的文学艺术魅力，提高对文学作品审美价值的认识和评价能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了古代文学的基本知识，包括诗词、散文等文学体裁的特点和鉴赏方法。

-学生对文言文有一定的阅读理解能力，能够识别并理解一些基本的文言词汇和句式。

-学生对《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品有所涉猎，对文学作品的情感表达和人物描写有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有情感和历史背景的文学作品表现出浓厚的兴趣，愿意深入了解作品背后的故事。

-学生具备一定的分析和综合能力，能够通过阅读理解文章的主旨和情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要在教学中灵活运用不同的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《与妻书》的文言文表达可能对一些学生来说较为艰涩，难以理解。

-学生可能对作品中涉及的历史背景和文化内涵缺乏了解，影响对作品深层次的理解。

-部分学生可能在情感体验和文学鉴赏方面缺乏足够的敏感度，难以深入体会作品的情感魅力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关历史背景资料、文学作品分析资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“如果让你给自己最亲近的人写一封信，你会写些什么？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的文言文知识，如文言文的特殊句式、词汇用法等，为学习《与妻书》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《与妻书》的作者背景、创作背景，解读文中重要文言词汇和句式。

-举例说明：通过分析文中的具体句子，如“吾妻，吾将以吾之死，为吾妻之幸”，帮助学生理解文言文的表达习惯和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述《与妻书》的内容，探讨作者的情感和思想。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取文中的某一段落进行朗读，并尝试用自己的话解释其含义。

-教师指导：在学生朗读和解释过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误和解释不准确的地方。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《与妻书》的情感深度和文化价值。

-总结学生在课堂上的表现，肯定优点，指出需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成《与妻书》的全文背诵，并写一篇短文，谈谈自己对文中情感的理解和感受。

-鼓励学生进一步阅读其他文学作品，提高文言文的阅读能力和文学素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的主体性，鼓励学生积极参与，同时注重个体差异，给予不同学生个性化的指导。通过以上教学过程，旨在让学生深入理解《与妻书》的文学价值，培养他们的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《与妻书》的作者林觉民的其他作品，如《广州三月二十九日革命前后杂记》等。

-历史背景资料：辛亥革命前后的历史背景，包括革命党人的活动、清朝的统治状况等。

-文学批评文章：关于《与妻书》的文学价值和历史意义的评论文章。

-相关诗词：与《与妻书》情感相近的古代诗词，如岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》等。

-近现代文学作品：与《与妻书》主题相关的近现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、巴金的《家》等。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在课后阅读林觉民的《广州三月二十九日革命前后杂记》，了解作者革命活动的具体情况。

-研究历史：引导学生查阅辛亥革命相关的历史资料，深入了解革命的历史背景和过程。

-比较阅读：将《与妻书》与其他相关文学作品进行比较阅读，分析各自的艺术特色和情感表达。

-创作练习：鼓励学生尝试创作类似题材的文学作品，锻炼自己的文学表达能力和