11《大家排好队》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

11《大家排好队》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》。本节课旨在让学生了解遵守公共秩序的重要性，学会在日常生活中排好队，尊重他人，维护良好的公共秩序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了关于礼貌、规则和公共秩序的基本概念，如《排队我最强》等课程。本节课将在此基础上，通过讲解、讨论和实践，让学生深入理解遵守公共秩序的必要性，并学会在具体场景中正确排队，培养学生良好的行为习惯。教材中列举了生活中常见的排队场景，如购物、乘车等，以便学生更好地理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的公共道德意识、规则意识和法治意识。具体包括：

1.公共道德意识：通过学习排队的重要性，培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯，提升其公共道德素养。

2.规则意识：让学生理解并遵守排队规则，认识到规则对于维护社会秩序的重要性，增强规则意识。

3.法治意识：引导学生了解排队行为与法律法规的关系，培养其依法办事、尊重法律权威的法治意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解排队的重要性，认识到遵守公共秩序对个人和社会的意义。

②培养学生在不同场景中自觉排队、有序等待的良好习惯。

2.教学难点

①引导学生理解在特殊情况下如何灵活排队，例如特殊情况的处理、紧急情况下的变通。

②帮助学生克服日常生活中不遵守排队规则的行为，如插队、不按顺序排队等，以及如何礼貌地提醒他人遵守排队规则。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解排队的重要性及规则，引导学生进行小组讨论，分享个人经验和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的排队场景，如车站、超市等，通过实践体验遵守排队规则的过程。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示正确的排队行为和不良行为的对比，增强学生的直观感受。

4.引入游戏化元素，通过排队竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固排队规则的记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段超市排队购物的视频，视频中包含正确的排队行为和插队等不良行为。

2.观看完毕后，教师提问：“大家在视频中看到了什么？哪些行为是正确的，哪些是错误的？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习如何正确地排队，为什么要排队，以及排队的重要性。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解排队的基本规则，如先来后到、依次等候、不插队等。

2.通过PPT展示不同场景下的排队图片，让学生判断哪些是正确的排队行为，哪些是错误的。

3.教师引导学生讨论：“为什么我们要遵守排队规则？不遵守会有什么后果？”

4.学生分享讨论结果，教师总结并强调遵守排队规则的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一个排队竞赛游戏，将学生分成小组，模拟不同的排队场景。

2.各小组按照排队规则进行竞赛，教师观察并记录各小组的表现。

3.游戏结束后，教师邀请各组分享经验，讨论如何在生活中更好地遵守排队规则。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出情景题：“如果你在公共场所遇到有人插队，你会怎么办？”

2.学生分组讨论，提出自己的解决方案。

3.各小组代表分享解决方案，教师进行点评和总结。

4.教师引导学生思考：“如何通过自己的行为影响他人，共同维护良好的公共秩序？”

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调遵守排队规则的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，让学生观察并记录自己在生活中遵守排队规则的例子。

六、教学反思（不计入用时）

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够明确排队的基本规则，理解遵守公共秩序的重要性，掌握在不同场景下如何正确排队。

2.能力提升方面：通过角色扮演、讨论等实践活动，学生的表达能力和团队合作能力得到锻炼，能够自信地分享自己的观点和经验。

3.情感态度方面：学生表现出对遵守公共秩序的积极态度，能够在日常生活中主动遵守排队规则，对不文明行为能够给予正确的反馈和纠正。

4.社会实践方面：学生在课后能够将所学应用到实际生活中，如在学校食堂、公交车等场所自觉排队，对周围人的不文明行为进行友好提醒。

5.自我管理方面：学生通过本节课的学习，增强了自我约束能力，能够在没有外在监督的情况下，自觉遵守规则，维护良好的公共秩序。

6.法律意识方面：学生能够认识