11《赵州桥》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

11《赵州桥》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《赵州桥》第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《赵州桥》的描写，学习古文的语言特点；二是培养学生的人文素养，感受古建筑的魅力，增强文化自信；三是通过合作学习，锻炼学生的思维品质，提高信息提取与整合能力；四是培养学生的审美情趣，通过欣赏赵州桥的图片，提升艺术鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《赵州桥》的课文内容，把握赵州桥的建筑特点和历史价值；

②学习课文中的生字词，提高学生的识字能力和词汇积累；

③通过朗读和背诵，培养学生对古文的语感和表达能力；

④分析课文中作者对赵州桥的描写手法，学习如何用生动的语言描绘景物。

2.教学难点，

①理解古文中的一些古代文化知识，如桥梁的构造、建筑工艺等；

②掌握古文阅读的方法，提高学生分析、理解古文的能力；

③通过合作学习，让学生在讨论中学会倾听、表达和协作，培养团队精神；

④培养学生对古建筑的兴趣和热爱，激发学生对传统文化的探索欲望。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版

-信息化资源：赵州桥的图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：实物展示（如桥梁模型）、小组讨论、角色扮演、朗读比赛

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如桥梁的基本结构，为学习赵州桥的建筑特点做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《赵州桥》课文内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、桥梁结构等。

-举例说明：教师结合图片和视频资料，通过具体例子展示赵州桥的雄伟壮观和精湛工艺。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考赵州桥的设计原理和建筑技术，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个与赵州桥相关的问题进行讨论，如“赵州桥在历史上起到了什么作用？”

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题，并引导他们总结讨论结果。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调赵州桥的建筑特点和历史文化价值。

-学生分享：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读《赵州桥》的相关资料，了解更多关于这座古桥的历史故事。

-预习下一课：提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示其他著名的古桥梁图片，如洛阳桥、应城桥等，让学生了解不同地区的古桥梁建筑风格。

-学生交流：教师引导学生交流自己了解的古桥梁，分享对古建筑文化的认识。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调古桥梁建筑的历史价值和文化意义。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的感受，鼓励学生提出建议和意见。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《赵州桥》课文内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、桥梁结构等。

-学生掌握了桥梁的基本结构知识，能够识别和描述不同类型的桥梁。

-学生学会了古文阅读的方法，能够阅读并理解简单的古文。

2.能力提升：

-学生的语文表达能力得到提升，能够用生动的语言描述赵州桥的景象。

-学生的审美能力得到增强，能够欣赏和评价古建筑的美。

-学生的信息提取和整合能力得到提高，能够从课文中提取关键信息并进行分析。

3.思维发展：

-学生的思维能力得到锻炼，能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提出问题、分析问题并解决问题。

-学生的批判性思维能力得到培养，能够对赵州桥的建筑设计和历史价值进行评价和思考。

-学生的创新思维得到激发，能够尝试从不同的角度思考古桥梁的设计和建造。

4.情感态度：

-学生对古建筑产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的热爱和自豪感。

-学生的文化自信得到提升，认识到古建筑是中国悠久历史和灿烂文化的象征。

-学生的社会责任感得到培养，