一年级语文：我妈妈.docxVIP

读文赏图??写画结合 ——绘本写话课《我妈妈》教学设计 武义县实验小学???陶潇洒 设计理念： 绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是低年级学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是低年级写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，让学生先说后写，图文并茂，创作表达。 教材简析： 《我妈妈》是画家安东尼?布朗的作品，荣获2000年国际安徒生大奖。《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，有力地陈列了母亲的日常辛劳，用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。 让学生懂得抓住特点，并能通过恰当的表达方式突出人物的特点，是教学难点。布朗抓住妈妈的特点，运用比喻、对比、夸张的手法，把妈妈的形象塑造的惟妙惟肖，是低年级学生句子训练的典型范例，因此我把《我妈妈》作为“抓住特点，运用比喻的表达方式”作为本次写话训练的着眼点。 学情分析： 一年级的孩子从来没有接触过绘本写话，不过学生都喜欢绘本，阅读兴趣高，表达欲望强，希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读，让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时，学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。 教学目标: 1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想像，引导学生看图说话，领悟比喻、对比、夸张的表达手法。 3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 教学重难点： 发挥想象，创造性地表达自己妈妈的特点。 教学准备：绘本《我妈妈》整本书做成ppt、写画日记本、投影 一、谈话导入 1、今天咱们要聊的话题是（出示“我妈妈”） 学生结合上传的照片或视频，用一两句话说说“我妈妈”是个怎样的人。 （设计意图：说话练习的第一层次：自由说） 2.出示封面图，这是谁妈妈？ 简介安东尼.布朗。仔细看图你觉得她是一位怎样的妈妈？ 那么，安东尼是怎么写自己的妈妈的呢？ 二、读绘本 听录音，感受安东尼的妈妈是怎样的呢？ （一）第一组画面 听到这儿说说你觉得这个妈妈怎么样？板书：神奇、强壮 一起称赞“我妈妈真的很棒！” 　　（二）第二组画面 P9（狮子图） 这是谁啊？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？妈妈这么凶，那你还爱妈妈吗？（板书：凶猛） 看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 为什么（因为安东尼爱自己的妈妈） （三）第三组画面 接下去，请小朋友来读， 1、出示蝴蝶图，指名读“我妈妈像蝴蝶一样美丽”，“还像沙发一样舒适”哪里看出这是妈妈？多有趣啊！你觉得还可以把妈妈画成什么？猜一猜。口头说妈妈像什么。（设计意图：分解教学难度，先引导学生想象把妈妈画成什么，形象直观地引入句子妈妈像什么，为后面的写话作铺垫。） 让我们带着自己的猜想往下看吧（出示下一页）看图，猜一猜作者安东尼是怎么写的？（设计意图：让学生有意识地学着句式说话。） 指名读“她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。” （出示）我妈妈真的、真的、真的很棒！指导朗读。 看着这些，我妈妈给你留下怎样的印象？（引导学生说一个词）板书：美丽、舒适、温柔、强悍 你能用一个词来形容自己的妈妈吗？（随机板书）（设计意图：由词到句子，降低说话写话的难度。） 三、说话训练： 让我们来看看安东尼是怎么写自己的妈妈的？ 1．出示：我妈妈像蝴蝶一样美丽。 　　我妈妈像沙发一样舒适。 　　我妈妈像猫咪一样温柔。 　　我妈妈像犀牛一样强悍。 这些句子有什么共同点？（课件：我妈妈像……一样……）请你学着书中的句式，也来夸一夸你的妈妈。请多人说。（可以用上板书里的词，一定要表达对妈妈的爱） （设计意图：先说后写，为写话做铺垫，重点引导学生首先把句式说对，再引导学生进行奇妙的想象，多说，说透。） 四、写话训练： 1、先复习写话格式，出示课件（设计意图：通过指导，在写话的起始阶段练好写作的基本功。使学生牢记写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯。）再自由写话。 2、修改。写完话朗读自己的句子，看看是否把句子写清楚了，练习修改自己的习作。（设计意图：其一、让学生在自我品读中体验成功。其二，养成写完后认真修改的好习惯。） 3、结合典型习作，师生共同评议。（投影） （设计意图：对照写话的格式进行评议，评议佳作也可以特意出示错误的格式，一起纠正加深印象。格式正确的得三星，字迹端正的得四星，