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《影子》第一课时
教学目标：
1.认识“影、前”等 5 个生字，会写“在、后”2 个字。
2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1.出示谜语，引出“影子”。
你有我有他也有，浑身上下全是黑，灯前月下跟你走，就是从来不开口。我走它也走，我停它也停。
2.学习生字“影”。
（1）出示生字卡片“影”：这个字的读音，谁能来提醒一下大家？
正音：“影”是后鼻音
出示生字卡片“音”：请学生当小老师带领读
对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）出示词语“影子”，复习轻声的读法，读好“子”。
再请学生说一说“子”念轻声的还有哪些？
（桌子、椅子、兔子、鸭子、鸽子、柿子……）
3. 出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读课文
1.朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示文中读轻声的词语：“跟着我、陪着我、好朋友”
谁会念？指名，师正音，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2.读重点句，体会影子的特点。
（1）出示重点句，学生朗读。
就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4 个生字
1.出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2.指名读4个生字。
重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工， 右下有个口。
4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。
四、巩固识记生字
1.出示课件，开火车读——同桌互读——齐读。
2.通过课中操来巩固生字学习。
像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）
影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）
五、学写“在、后”
1.请学生说关键笔画。
2.教师范写。强调撇的变化与写法。
3.学生试写，教师巡视指导。
4.评价。
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