一年级语文：一下第三课《小青蛙》.docx

3. 小青蛙 教学目标: 知识与技能:图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。过程与方法:正确、流利地朗读韵文。 情感态度与价值观:了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学重点:感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律教学难点:感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律 教法与学法:小组合作探究 教学准备:生字卡片。 教学课时:2课时教学过程: 第一课时 教学内容:指导读熟课文，认识本课的生字，正确区分形近字。 教学设计: 一、激趣谈话导入新课 1教师:小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 2学生反馈。教师出示挂图，并板书:小青蛙。3教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?4学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。 (1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。(2)学生书写，老师巡视。(3)全班交流。 二、初读课文，认读字词。 1学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 2.教师范读，学生默读。 3.同桌互读生字。 64教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。 5开火车读生字。重点指导“清、晴、晴、情、请、病”的读音6结合读韵文，巩固生字的认读。 三、再读课文，了解大意。 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢? 3.全班交流词语。 4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 四、交流总结。 这节课我们初步认识了小青蛙。知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好? 五、布置作业: 1认真观察记忆生字的书写。 2.跟着老师书写。 第二课时 教学内容:熟读课文，指导生字书写。 教学设计: 一、复习导入 1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。 2.听写词语:青山 二、读文感悟。 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语:河水清、天气睛、大眼睛、吃害电、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢? 3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。5师教读韵文。 6采用多种形式读韵文，直到读熟。 7多媒体展示连线练习，引导学生背诵。8各种形式背诵韵文。 三、拓展训练。 1.小组讨论:怎样保护青蛙?2收集各组意见，教师小结。3请学生说说自己查找 资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动 物。 5指导学生有感情朗读，并练习背诵。 四、指导书写: 1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书:讠--请(请问)氵--清(清水)个一-情(心情)日--晴(晴天) 2请学生用这些字组词语并说话。 3仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4同法指导学习“气”“生”。5.教师重点指导写“清”“气”。 6.学生写字，教师巡视辅导。 五、布置作业 1把每个生字写三个。 2找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。板书设计: 爱护 小青蛙------大眼睛 保护青蛙 吃事子