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11-1《过秦论》(说课稿)高二语文同步高效课堂(统编版选择性必修中册)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过解读《过秦论》这一经典文言文,帮助学生深入理解文章的论证结构、修辞手法以及作者贾谊的思想情感。结合高二学生的知识水平和统编版选择性必修中册的教学内容,本节课的设计意图是培养学生的文言文阅读能力、思维品质和审美鉴赏能力,使学生在掌握文本内容的基础上,能够独立分析、评价文学作品,从而提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《过秦论》的论证逻辑和修辞手法,培养学生准确、流畅地表达自己的观点,提高文言文阅读理解能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入思考《过秦论》所反映的历史背景和时代价值,培养批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:使学生了解《过秦论》在中国古代文化中的地位,感受贾谊的文学才华,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:引导学生品味《过秦论》的语言魅力,激发对古典文学的热爱,提升审美素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧,能够识别常见的文言词汇和句式。
-学生对秦朝的历史背景有一定的了解,对贾谊的生平和文学成就有初步的认识。
-学生已经接触过一些古典文学作品,对文学鉴赏有一定的初步能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对历史和文学有一定的兴趣,但可能对文言文的阅读感到困难。
-学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力,但需要引导才能深入理解文学作品。
-学生学习风格多样,有的偏好自主学习,有的依赖教师指导,有的喜欢合作讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-文言文的语言障碍,难以准确理解文章内容和作者的意图。
-对文章的论证结构和修辞手法的把握不足,难以深入分析文本。
-在独立分析和评价文学作品时,可能缺乏自信和必要的鉴赏技巧。
教学资源
-统编版选择性必修中册《过秦论》课文
-多媒体投影仪和音响设备
-《过秦论》的辅助解读资料
-相关历史背景资料
-文言文阅读策略指导材料
-课堂讨论引导问题
-学生作业反馈表格
-互联网资源(用于拓展学习和背景资料查询)
教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,我们今天要学习的是《过秦论》这篇文章。贾谊是西汉初年的一位文学家、政治家,他的作品具有很高的文学和历史价值。《过秦论》是他的一篇著名政论文,主要论述了秦朝的兴衰原因。请大家先回顾一下我们之前学过的有关秦朝的历史知识,然后我们一起来探讨这篇文章。
2.课文阅读
-(教师)首先,请大家用5分钟时间自主阅读《过秦论》全文,注意理解文章的大意和论证逻辑。阅读过程中可以做一些标记,把不理解的词语或句子画出来,等会儿我们可以一起讨论。
3.文章主旨内容探究
-(教师)现在我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家用自己的话简要概括一下《过秦论》的中心论点是什么?
-(学生)秦朝为什么会迅速衰落?
-(教师)很好,秦朝的衰落是这篇文章的核心议题。接下来,我们一起来分析一下贾谊是如何论证这个观点的。
4.全文侧重点分析
-(教师)首先,文章开头部分,贾谊通过对比秦朝的兴起和衰落,引出了全文的中心论点。请大家找出这部分内容,并简要分析一下贾谊的论证手法。
-(学生)贾谊在文章开头部分,通过对比秦朝的兴起和衰落,突出了衰落的必然性,从而引出了全文的中心论点。
-(教师)很好。接下来,文章的主体部分,贾谊从政治、军事、经济等方面分析了秦朝衰落的原因。请大家分段阅读这部分内容,并总结出每个段落的主要观点。
5.实际性教学内容
-(教师)现在我们来具体分析一下文章的每个部分。
-(1)政治方面:贾谊认为秦朝实行苛政,失去了民心。请大家找出这部分内容,并分析一下贾谊的观点。
-(2)军事方面:贾谊认为秦朝过度征战,导致国内空虚。请大家找出这部分内容,并分析一下贾谊的观点。
-(3)经济方面:贾谊认为秦朝横征暴敛,民不聊生。请大家找出这部分内容,并分析一下贾谊的观点。
6.课堂讨论
-(教师)经过大家的分析,我们对《过秦论》的内容有了更深入的了解。现在请大家分成小组,讨论以下问题:
-(1)贾谊在《过秦论》中提出了哪些解决秦朝衰落问题的对策?
-(2)从这篇文章中,我们可以得到哪些启示?
7.总结与拓展
-(教师)经过小组讨论,大家得出了以下结论:
-(1)贾谊在《过秦论》中提出了减轻百姓负担、改善政治制度、加强国防建设等对策。
-(2)从这篇文章中,我们得到了珍惜和平、注重民生、合理用兵等启示。
-(教师)最后,请大家结合所学内容,思考以下问题:
-(1)如何避免一个国家的衰落?
-(2)作为当代青年,我们
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