11-1《过秦论》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）.docxVIP

11-1《过秦论》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过解读《过秦论》这一经典文言文，帮助学生深入理解文章的论证结构、修辞手法以及作者贾谊的思想情感。结合高二学生的知识水平和统编版选择性必修中册的教学内容，本节课的设计意图是培养学生的文言文阅读能力、思维品质和审美鉴赏能力，使学生在掌握文本内容的基础上，能够独立分析、评价文学作品，从而提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《过秦论》的论证逻辑和修辞手法，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，提高文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《过秦论》所反映的历史背景和时代价值，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《过秦论》在中国古代文化中的地位，感受贾谊的文学才华，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味《过秦论》的语言魅力，激发对古典文学的热爱，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够识别常见的文言词汇和句式。

-学生对秦朝的历史背景有一定的了解，对贾谊的生平和文学成就有初步的认识。

-学生已经接触过一些古典文学作品，对文学鉴赏有一定的初步能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史和文学有一定的兴趣，但可能对文言文的阅读感到困难。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力，但需要引导才能深入理解文学作品。

-学生学习风格多样，有的偏好自主学习，有的依赖教师指导，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的语言障碍，难以准确理解文章内容和作者的意图。

-对文章的论证结构和修辞手法的把握不足，难以深入分析文本。

-在独立分析和评价文学作品时，可能缺乏自信和必要的鉴赏技巧。

教学资源

-统编版选择性必修中册《过秦论》课文

-多媒体投影仪和音响设备

-《过秦论》的辅助解读资料

-相关历史背景资料

-文言文阅读策略指导材料

-课堂讨论引导问题

-学生作业反馈表格

-互联网资源（用于拓展学习和背景资料查询）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们今天要学习的是《过秦论》这篇文章。贾谊是西汉初年的一位文学家、政治家，他的作品具有很高的文学和历史价值。《过秦论》是他的一篇著名政论文，主要论述了秦朝的兴衰原因。请大家先回顾一下我们之前学过的有关秦朝的历史知识，然后我们一起来探讨这篇文章。

2.课文阅读

-（教师）首先，请大家用5分钟时间自主阅读《过秦论》全文，注意理解文章的大意和论证逻辑。阅读过程中可以做一些标记，把不理解的词语或句子画出来，等会儿我们可以一起讨论。

3.文章主旨内容探究

-（教师）现在我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家用自己的话简要概括一下《过秦论》的中心论点是什么？

-（学生）秦朝为什么会迅速衰落？

-（教师）很好，秦朝的衰落是这篇文章的核心议题。接下来，我们一起来分析一下贾谊是如何论证这个观点的。

4.全文侧重点分析

-（教师）首先，文章开头部分，贾谊通过对比秦朝的兴起和衰落，引出了全文的中心论点。请大家找出这部分内容，并简要分析一下贾谊的论证手法。

-（学生）贾谊在文章开头部分，通过对比秦朝的兴起和衰落，突出了衰落的必然性，从而引出了全文的中心论点。

-（教师）很好。接下来，文章的主体部分，贾谊从政治、军事、经济等方面分析了秦朝衰落的原因。请大家分段阅读这部分内容，并总结出每个段落的主要观点。

5.实际性教学内容

-（教师）现在我们来具体分析一下文章的每个部分。

-（1）政治方面：贾谊认为秦朝实行苛政，失去了民心。请大家找出这部分内容，并分析一下贾谊的观点。

-（2）军事方面：贾谊认为秦朝过度征战，导致国内空虚。请大家找出这部分内容，并分析一下贾谊的观点。

-（3）经济方面：贾谊认为秦朝横征暴敛，民不聊生。请大家找出这部分内容，并分析一下贾谊的观点。

6.课堂讨论

-（教师）经过大家的分析，我们对《过秦论》的内容有了更深入的了解。现在请大家分成小组，讨论以下问题：

-（1）贾谊在《过秦论》中提出了哪些解决秦朝衰落问题的对策？

-（2）从这篇文章中，我们可以得到哪些启示？

7.总结与拓展

-（教师）经过小组讨论，大家得出了以下结论：

-（1）贾谊在《过秦论》中提出了减轻百姓负担、改善政治制度、加强国防建设等对策。

-（2）从这篇文章中，我们得到了珍惜和平、注重民生、合理用兵等启示。

-（教师）最后，请大家结合所学内容，思考以下问题：

-（1）如何避免一个国家的衰落？

-（2）作为当代青年，我们