11 白桦 第一课时 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

11白桦第一课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11白桦第一课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《11白桦》一文，让学生感受诗歌的音韵美、意境美，培养学生对自然景物的观察力和想象力。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生掌握诗歌的基本阅读方法，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。通过学习本文，激发学生对语文学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《11白桦》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提高学生的朗读水平，培养对诗歌语言韵律的感受能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生发挥想象，深入体会诗歌描绘的意境，激发学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解白桦树在我国的象征意义，感受中华民族对自然美的热爱与尊重，增强学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱，提高学生的审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读《11白桦》，把握诗歌的节奏和韵律。

②理解诗歌中的关键词语和比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。

③学习作者对白桦树的描绘，培养观察自然、发现美的能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义，把握白桦树所代表的品质和精神。

②拓展学生的想象力，引导他们用自己的语言描绘诗歌中的画面。

③培养学生运用所学修辞手法进行创作，提高写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文朗读音频、白桦树图片、相关诗歌视频

4.教学手段：PPT、板书、互动讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示白桦树的图片，引导学生观察并描述其特征。

-提问：“你们知道白桦树吗？它给你们留下了什么印象？”

-引导学生分享对白桦树的了解，自然过渡到新课《11白桦》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的音韵美。

-教师带领学生逐句分析诗歌，解释关键词语和修辞手法。

-引导学生深入理解诗歌的意境，展开想象，用自己的语言描述诗中的画面。

-讨论白桦树在诗歌中的象征意义，以及它所代表的精神品质。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行诗歌朗诵，每组选择诗歌中的任意两句进行朗读，注意把握节奏和情感。

-让学生用自己的语言创作一首关于白桦树的短诗，分享给全班同学。

-进行课堂小测，检测学生对诗歌的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主要特点和象征意义。

-强调观察自然、发现美的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后熟读并背诵《11白桦》。

-完成一篇关于白桦树的短文，要求运用本节课所学的修辞手法，展现白桦树的美。

-鼓励学生收集其他关于自然景物的诗歌，进行阅读和欣赏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌作品：《白桦》作者的其他诗歌作品，如《再别康桥》、《我不知道风是在哪一个方向吹》等，以及其他著名诗人的关于自然景物的诗歌，如郭沫若的《白杨》、艾青的《我爱这土地》等。

-自然科普：介绍白桦树的生长环境、特点、用途等，以及白桦树在自然界中的生态作用。

-艺术作品：展示以白桦树为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，以及相关的音乐作品，如钢琴曲《白桦林》等。

-文学背景：介绍《11白桦》的创作背景，包括作者的创作动机、创作时期的社会背景等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然景物的诗歌，比较不同诗人对同一事物的描绘，体会诗歌语言的魅力。

-实地观察：组织学生到户外观察白桦树或其他自然景物，亲身感受自然美，将课堂所学与实际相结合。

-创作练习：指导学生尝试自己创作诗歌，以白桦或其他自然景物为主题，鼓励他们运用课堂上学习的修辞手法，表达自己的情感和思考。

-艺术欣赏：组织学生欣赏以白桦树为主题的艺术作品，如绘画、摄影展览，或者聆听相关的音乐作品，提升学生的审美能力。

-生态教育：结合白桦树的生长特点，进行生态教育，让学生了解自然生态的重要性，培养保护环境的意识。

-交流分享：鼓励学生在班级内或学校范围内进行诗歌朗诵、创作分享，提高学生的表达能力和文学素养。

-研究探索：鼓励学生针对白桦树进行更深入的研究，如查阅相关资料，了解