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15《搭船的鸟》(第二课时)说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《搭船的鸟》（第二课时）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言感知能力，通过反复朗读，感受诗歌的音韵美。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过诗歌画面进行联想和创作。

3.增强学生的文学鉴赏能力，通过分析诗歌中的修辞手法，理解作者的情感表达。

4.培养学生的审美情趣，引导学生体会自然之美，树立环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，把握诗人描绘的“搭船的鸟”的形象。

2.学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的生动性和形象性。

难点：

1.诗歌中蕴含的哲理和情感的理解。

2.学生对诗歌语言的感受力和表现力的培养。

解决办法：

1.通过朗读和讨论，引导学生深入理解诗歌内容，结合生活经验体会诗人的情感。

2.采用多媒体辅助教学，展示诗歌中的画面，帮助学生直观感受诗歌意境。

3.设计互动环节，鼓励学生用语言或绘画形式表达对诗歌的理解，提升学生的语言表现力。

4.结合课后练习，引导学生自主探究修辞手法，通过小组合作，共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如鸟类模型）、卡片、PPT课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的鸟类，并提出问题：“同学们，你们知道这些鸟类是如何在自然环境中生活的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如诗歌的韵律、修辞手法等，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《搭船的鸟》这首诗歌的背景、作者及诗歌的主要内容，引导学生理解诗歌所表达的思想感情。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型句子，如“它的尾巴像一把剪刀”，引导学生分析比喻的修辞手法，体会诗歌的生动性和形象性。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，创作一首以鸟类为主题的诗歌，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的修辞手法和情感表达。

-学生分享自己的创作成果，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，阅读《搭船的鸟》这首诗歌，思考以下问题：

1.诗歌中的“搭船的鸟”指的是什么？

2.诗歌表达了作者怎样的情感？

3.你能从这首诗歌中体会到哪些自然之美？

-学生尝试用自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对诗歌的理解和感受。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.激发兴趣：展示自然风景画，引导学生观察鸟类，提出问题。

2.回顾旧知：回顾上节课学习的内容，如诗歌的韵律、修辞手法等。

（二）新课呈现

1.讲解新知：讲解诗歌背景、作者及主要内容，引导学生理解诗歌思想感情。

2.举例说明：选取典型句子，分析比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的生动性和形象性。

3.互动探究：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，共同探讨。

（三）巩固练习

1.学生活动：创作以鸟类为主题的诗歌，运用修辞手法。

2.教师指导：巡视课堂，个别指导，帮助学生完善作品。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的修辞手法和情感表达。

2.学生分享创作成果，教师点评和鼓励。

（五）作业布置

1.学生阅读《搭船的鸟》，思考相关问题。

2.学生用绘画、写作等方式表达对诗歌的理解和感受。

学生学习效果

六、学生学习效果

在完成本节课的教学活动后，学生预期将取得以下学习效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读《搭船的鸟》这首诗歌，并背诵其中的关键诗句。

-学生能够识别并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

-学生能够理解诗歌的内容，把握诗人描绘的“搭船的鸟”的形象，提升对自然环境的感知能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和互动探究，学会与他人合作，培养团队合作精神。

-学生通过创作诗歌，锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

-学生在教师指导下，学会了如何分析诗歌中的修辞手法，提高了文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生