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15白鹅说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
15白鹅说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版
设计意图
本节课《15白鹅》的说课稿旨在通过四年级学生的认知水平和兴趣点,深入挖掘统编版四年级下册语文教材中《白鹅》一文的教学内容。结合文本特点,引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情,培养他们的观察力和想象力,同时提高学生的朗读、理解和表达能力,为后续的写作训练打下基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《白鹅》,学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式,提高语言表达能力。
2.思维发展与提升:分析白鹅的特点,培养比较、推理思维,提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化理解与传承:了解并欣赏中国传统文化中的动物寓意,增强文化自信和传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握生字词:本节课将重点学习《白鹅》一文中的生字词,如“鹅”、“曲”、“项”等,学生需要学会正确书写并在语境中运用这些生字词。
-理解文本内容:通过深入阅读,学生要理解白鹅的形态特点、生活习性以及作者对白鹅的情感态度,把握文章的主旨。
-学习修辞手法:文章中运用了比喻、拟人等修辞手法,学生需要学会识别并理解这些修辞手法的运用,增强语言鉴赏能力。
2.教学难点
-生字词的书写与记忆:由于部分生字词结构复杂,学生可能难以书写和记忆,如“曲”字的笔画较多,学生容易写错。教师可以通过反复练习、游戏化教学等方式帮助学生掌握。
-深入理解作者情感:学生可能难以完全理解作者对白鹅的喜爱之情,需要通过分析具体语句,如“鹅,曲项而鸣”,来引导学生感受作者的喜爱和文章的情感色彩。
-修辞手法的运用:学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入,如文章中“鹅戏于水中,如同一群白色的云朵”,学生可能无法完全理解“白色的云朵”这一比喻的深层含义。教师可以通过实例分析、对比讲解等方式帮助学生突破这一难点。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过详细讲解文本内容,引导学生理解白鹅的特点和作者的情感。
-讨论法:组织学生分组讨论,分享对文本的理解和感受,促进学生思维碰撞。
-情境教学法:通过模拟白鹅的生活场景,让学生在情境中体验和感受文本。
2.教学手段
-多媒体展示:使用PPT展示白鹅的图片和视频,帮助学生直观理解文本描述。
-互动式白板:利用电子白板进行互动教学,如填空、连线等,增强学习的趣味性。
-教学软件:运用教学软件进行生字词的学习和复习,提高学习效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《白鹅》预习资料,包括文本和生字词表,要求学生预习并圈出生字词。
设计预习问题:提出“白鹅有哪些特点?”等问题,引导学生关注文本细节。
监控预习进度:通过微信作业功能检查学生预习笔记,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读文本,自主学习生字词。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,供教师检查。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段(微信群)。
-作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示白鹅图片和视频,引出课题,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解文本中的比喻、拟人修辞手法,结合实例分析。
组织课堂活动:设计角色扮演,让学生扮演白鹅,体验文本情感。
解答疑问:对学生在学习过程中产生的问题进行解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,体验白鹅的特点。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
-作用与目的:帮助学生深入理解文本,掌握修辞手法,培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置书写白鹅特点的短文作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供关于鹅的其他文学作品,供学生阅读。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
-学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
拓展学习:学生阅读拓展资源,拓宽知识面。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
-作用与目的:巩固知识点,拓展知识视野,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-文学作品:《白鹅》这篇文章选自中国现代作家丰子恺的散文集《缘缘堂随笔》,教学中可以拓展介绍丰子恺的其他作品,
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