16 修理玩具 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

16修理玩具说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

授课内容

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设计思路

本节课以青岛版科学一年级上册“16修理玩具”为主题，结合学生生活实际，引导学生观察、思考、动手实践。首先，通过展示损坏的玩具，引发学生对修理玩具的兴趣，激发探究欲望。接着，组织学生小组讨论，探讨修理玩具的方法和步骤，培养学生的合作意识。然后，引导学生动手实践，尝试修理玩具，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。最后，进行总结评价，让学生分享修理过程中的心得体会，巩固所学知识。整个教学过程注重学生的参与和体验，旨在提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、动手实践的能力，通过修理玩具的过程，掌握简单的科学探究方法，发展学生的探究思维。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于尝试、不怕困难的科学态度。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过修理玩具的过程，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。

4.科学责任：教育学生珍惜资源，关注环保，树立正确的科学价值观，培养负责任的科学行为。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验和基本常识，能够识别常见的物体和简单的工具，但对于科学探究方法和修理技能的了解相对有限。

在能力方面，学生的观察力、动手能力和问题解决能力正在初步形成，他们乐于参与实践活动，但可能缺乏耐心和细致的观察习惯。学生的逻辑思维和语言表达能力也在逐步发展，能够进行简单的推理和表达。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，但需要进一步培养团队协作和分享交流的习惯。此外，学生的行为习惯正在养成阶段，注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和好奇心是学习的动力，但同时他们的耐心和持久性可能不足，需要教师通过设计有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授引入修理玩具的基本概念和步骤，讨论环节鼓励学生分享个人经验和想法。

2.教学活动：设计“小小修理工”角色扮演活动，让学生模拟修理玩具的过程；开展小组实验，让学生亲自动手尝试修理简单的玩具结构。

3.教学媒体：利用实物玩具、视频资料和互动白板，增强教学的直观性和趣味性，促进学生参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一些损坏的玩具，引导学生观察并提问：“这些玩具怎么了？你们想不想让它们重新变得完好无损？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为学习修理玩具的新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解修理玩具的基本步骤，包括观察损坏情况、分析原因、选择合适的工具和方法、实际操作等。随后，通过案例分析，展示修理玩具的具体过程，让学生了解修理玩具的技巧和方法。在此过程中，教师引导学生积极思考，鼓励他们提出问题和解决方案。

②角色扮演与讨论

将学生分成小组，每组选定一个“修理工”角色，其他成员扮演助手。教师给出一个损坏的玩具，让学生根据所学知识，讨论并模拟修理过程。各小组汇报修理过程，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发一些简单的玩具模型，让学生动手尝试修理。学生在修理过程中遇到问题时，可以相互讨论或请教教师。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握修理玩具的基本技能。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在修理玩具过程中的心得体会，总结本次课程的要点。教师强调修理玩具的乐趣和重要性，鼓励学生在生活中多关注科学知识的应用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后，观察家里的玩具，找出损坏的玩具并尝试修理。要求学生记录修理过程，并在下一次课堂上分享修理成果和经验。

知识点梳理

1.观察与分析：学生需要学会观察玩具的损坏情况，分析损坏的原因，这是修理玩具的第一步。例如，了解玩具的构造，识别常见的损坏类型，如断裂、松动、短路等。

2.工具与材料：学生应熟悉常用的修理工具和材料，如螺丝刀、胶水、电线、电池等。了解各种工具的用途和使用方法，以及如何选择合适的材料进行修理。

3.修理步骤：学生需掌握修理玩具的基本步骤，包括拆解、修复、组装和测试。每个步骤都应遵循一定的顺序和方法，以保证修理的效果和安全。

4.安全常识：修理玩具时，学生应了解并遵守安全常识，如使用电动工具时要注意绝缘和防触电，使用胶水时要避免接触皮肤等。

5.实践操作：学生通过动手实践，学习如何拆解玩具，找出问题所在，进行修复，并重新组装。这个过程需要耐心和细致，同时也能锻炼学生的