15分享真快乐（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

15分享真快乐（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》一年级下册统编版第15课《分享真快乐》。本课通过讲述小动物们分享水果的故事，引导学生理解分享的意义，培养他们的合作意识和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的日常生活紧密相关，学生在家庭、学校生活中已有一定的分享经验。教材通过生动的故事情境，让学生在已有知识基础上，进一步认识到分享可以带来快乐，激发他们主动分享的愿望，提高他们的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和集体意识，通过以下三个方面实现：

1.培养学生的合作与分享意识，使其在集体活动中能够主动与他人分享，增进同伴关系。

2.引导学生理解和体验分享带来的快乐，提升他们的情感态度和价值观，形成积极的道德情感。

3.激发学生的社会参与意识，让他们在日常生活中能够自觉践行分享行为，为构建和谐集体贡献力量。

学情分析

一年级的学生处于道德观念和行为习惯养成的关键期。在知识方面，他们已经具备了一定的生活常识和社会认知，但理解分享的深层含义和道德价值还需进一步引导。在能力上，学生们的自我表达和沟通能力正在发展，能够参与简单的集体讨论，但需要教师的引导来提升他们的合作能力。素质方面，学生们具有好奇心强、模仿力强的特点，易于接受新知识，但注意力集中时间较短。

在行为习惯方面，学生们初步形成了基本的日常行为规范，但自我控制能力较弱，有时难以坚持良好的行为习惯。他们对课程学习的态度积极，但学习动机和学习兴趣容易受到外部因素的影响。

针对这些特点，本节课的教学需要通过生动的故事和互动活动来吸引学生的注意力，通过实践活动来强化分享行为的正面体验，从而促进学生分享意识的培养和良好行为习惯的养成。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：《道德与法治》一年级下册统编版教材、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（视频、图片等）

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师带来一篮子水果，邀请学生观察并说出自己看到了什么水果。

2.提出问题：引导学生思考，如果这些水果只能分给一个人吃，大家会怎么想？

3.学生回答后，教师总结：分享可以让我们大家都快乐，今天我们就来学习《分享真快乐》。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲述故事：教师讲述教材中的小动物们分享水果的故事，通过生动的语言和表情，引导学生进入故事情境。

-时间：约5分钟

2.提炼重点：教师引导学生讨论故事中哪些行为是分享，分享带来了什么结果。

-时间：约3分钟

3.理解概念：教师解释分享的意义，强调分享不仅限于物质，还包括情感、知识等方面的分享。

-时间：约2分钟

4.情景模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟教材中的故事情境，让学生亲身体验分享的快乐。

-时间：约5分钟

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论在日常生活中如何实践分享，每组选代表分享讨论结果。

-时间：约5分钟

2.练习分享：教师设置一些情境，让学生在小组内练习分享行为，如分享玩具、故事等。

-时间：约5分钟

【课堂提问与师生互动】（用时10分钟）

1.提问：教师提问学生在故事中学到了什么，分享带来了哪些好处。

-时间：约3分钟

2.互动讨论：教师引导学生分享自己的分享经验，讨论分享时的感受和遇到的困难。

-时间：约5分钟

3.总结反馈：教师总结学生的分享，强调分享的重要性和如何在生活中实践分享。

-时间：约2分钟

【课堂小结】（用时3分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调分享的价值，鼓励学生在生活中积极分享，传递快乐。

【课堂延伸】（用时2分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享一件物品或一个故事，记录分享的过程和感受，下节课分享给同学。

【总用时】45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解分享的含义，认识到分享可以带来快乐，并能列举出教材中的分享行为和结果。

2.能力提升：通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力、表达能力和合作能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度：学生在故事情境的体验中，感受到了分享的快乐，对分享行为产生了积极的情感态度。

4.行为习惯：学生在课堂练习和课后作业中，开始尝试在日常生活中实践分享，逐步养成良好的行为习惯。

具体表现如下：

-学生能够用自己的语言描述分享的意义，如“分享就是和他人一起用东西，让人感到快乐”。

-学生在小组讨论中能够