15小虾说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

15小虾说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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设计思路

本节课以统编版三年级下册语文《15小虾》为教学内容，结合学生年龄特点和学习需求，设计以下教学思路：

1.以图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注小虾的外形特征和生活习性。

2.通过课文朗读，让学生感受小虾的活泼可爱，培养阅读兴趣。

3.运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，关注小虾的生活环境及与人类的关系。

4.设计互动环节，让学生通过小组讨论、分享等形式，提高口语表达能力。

5.结合课后练习，巩固所学知识，拓展学生思维。

6.以总结式教学，帮助学生梳理课文重点，提升概括能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《15小虾》，学生能够理解并运用描述性语言，准确表达对小虾外形和生活习性的认识。

2.思维发展与提升：培养学生观察细节、推理判断的能力，通过对小虾行为的分析，形成对生物习性的初步理解。

3.文化理解与传承：引导学生感受自然界的和谐与生物的多样性，增强对生态环境保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵《15小虾》一文，理解课文大意。

②学习并运用课文中的生字词，正确书写生字，并能灵活运用到实际情景中。

③通过观察和描述小虾的特点，培养观察力和语言表达能力。

2.教学难点

①能够准确理解小虾的生活习性和行为特点，并将其与人类的行为进行对比分析。

②学会通过课文中的细节描写，推理出小虾的性格特征和生活环境。

③能够结合课文内容，进行创造性思维，想象小虾在自然环境中的生活场景，并能够用语言表达出来。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师引导学习课文内容，再组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小虾的行为，增强对课文内容的体验和理解。

3.利用多媒体展示小虾的生活环境图片，帮助学生形象地理解课文描述。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕小虾的特点开展研究性学习，提高学生的探究能力和合作意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以展示小虾的图片作为导入，引发学生对小虾的兴趣。教师提问：“你们知道小虾吗？它长什么样？它在水中是如何生活的？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题《15小虾》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解和掌握。

（3）教师详细讲解课文内容，分析小虾的外形特征、生活习性以及与人类的关系。

（4）教师引导学生关注课文中的细节描写，体会作者对小虾的喜爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师挑选几个关键问题，让学生回答，检查学生对课文内容的掌握情况。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享对小虾的认识和感悟。

（3）教师邀请几名学生上台表演小虾的行为，增强学生对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调小虾的特点和生活习性，提醒学生要关爱自然界的生物。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。

（2）布置一篇关于小虾的观察日记，让学生观察生活中的小虾，并结合课文内容进行创作。

（3）要求学生下节课分享自己的观察日记，提高学生的写作能力和表达能力。

知识点梳理

1.生字词学习：

-小虾、游泳、透明、触须、剪刀、蹦跳、逃跑、安静、胆小、可爱

2.课文理解：

-小虾的外形特征：身体透明，触须细长，剪刀般的前爪。

-小虾的生活习性：喜欢在水草丛中游泳，遇到危险时会迅速逃跑。

-小虾的性格特点：胆小、安静，但在必要时会表现出勇敢的一面。

3.修辞手法：

-拟人：将小虾赋予了人的情感和行为，如“小虾在水中悠闲地游来游去”。

-比喻：用“剪刀”比喻小虾的前爪，形象生动地描绘了其外形。

4.课文结构：

-引言：通过描述小虾的外形和生活环境，引起读者的兴趣。

-主体：详细描述小虾的生活习性和行为特点。

-结尾：总结小虾的可爱之处，表达作者对小虾的喜爱之情。

5.课文主题：

-赞美自然界的生物多样性，强调人类与自然和谐共处的理念。

-培养学生对小动物的关爱和保护意识。

6.课后习题：

-根据课文内容填空、连线、选择题等，检查学生对课文内容的理解和记忆。

-以小虾为主角，编写一个小故事，培养学生的想象力和写作能力。

7.文化背景：

-介绍小虾在自然界中的作用，如维持生态平衡、作为其他生物的食物来源等。

-讨论人类活动对生物多样性的影响，引导学生思考如何保护自然环境。

8.语言运用：

-学会运用课文中的生字词，如“透明”、“蹦跳”等，进行句子仿写和描述。

-学习运用拟人和比喻等