25.1.2 用试验频率估计随机事件机会的大小 课件 华师大版数学九年级上册.pptx

（华师大版）九年级上25.1.2用试验频率估计随机事件机会的大小解直角三角形第25章

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标1．理解试验次数较大时随机现象发生的频率趋于稳定这一规律．2．学生懂得展开试验，通过试验数据的累加，分析，对比和讨论，探索频率与随机事件机会大小之间的关系．

新知导入“抛硬币”游戏，在硬币未抛出之前，我们能否预测到每次抛出的结果？你的预测对吗？预测正确率有多少？其实历史上一些著名的科学家思考过这个问题．在重复试验中观察不确定现象，可以发现它们隐含的规律．下面记录了历史上抛硬币试验的若干结果．你发现了什么规律吗？出现正面的频率在0.5左右波动！

新知讲解一位同学将自己在抛掷硬币时获得的数据填人了表25.1.2,并绘制了如图25.1.1所示的折线图.

新知讲解思考：图25.1.1显示，当试验次数比较多的时候，“出现正面”的频率波动明显减小，表现为“风平浪静”，且“出现正面”的频率在0.5附近波动！如果换成其他试验，是否也能发现类似的规律呢？你看到了什么？重新抛掷800次也能看到类似的情况吗？

新知讲解概括：在前面的试验中，我们可以发现，虽然每次试验的结果是随机的，无法预测，但随着试验次数的增加，隐含的规律逐渐显现，事件发生的频率会稳定到某一个数值附近.正因为随机现象发生的频率有这样趋于稳定的特点，所以我们就可以用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小.

新知讲解试验抛掷两枚硬币，看看当抛掷次数很多以后，“出现两个正面”和“出现一正一反”这两个随机事件的频率是否也会比较稳定？

新知讲解在开始实验前，请同学们思考以下问题：（1）在硬币未抛出之前，你能否预测每次抛出的结果？假如你已经抛掷了1000次，你能否预测第1001次抛掷的结果？（2）你能预测出现两个正面的频率和出现一正一反的频率吗？（3）在实验过程有哪些问题需要注意？请同学们分成两人小组，一个同学抛掷硬币，另一个同学记录数据，每组抛20次，将实验结果记录下来。

新知讲解两个随机事件的频数、频率统计表抛掷次数20406080100120140160180200出现两个正面的频数??????????出现一正一反的频数??????????出现两个正面的频率??????????出现一正一反的频率?????????

新知讲解抛掷次数220240260280300320340360380400出现两个正面的频数??????????出现一正一反的频数??????????出现两个正面的频率??????????出现一正一反的频率??????????两个随机事件的频数、频率统计表

新知讲解根据统计结果画出折线图：

典例精析【例】七年级(1)班同学做抛硬币的试验，每人10次，5人，10人，15人，…，50人的试验数据如下表：(1)填空：a1＝______；a2＝______；a3＝________；a4＝________；

新知讲解(2)在图25.1-3中画出正面朝上的频率折线统计图；(3)估计正面朝上的机会是________．

新知讲解解：(1)0.49；0.52；0.505；0.488(2)如图25.1-4.(3)0.5

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1．抛掷两枚硬币的试验中，“出现两个正面”的频率逐渐稳定在左右，下列说法正确的是()A．同时抛掷两枚硬币一次，一定不会“出现两个正面”B．同时抛掷两枚硬币一次，一定会“出现两个正面”C．同时抛掷两枚硬币4次，一定会“出现两个正面”D．同时抛掷两枚硬币一次，则“出现两个正面”的可能性为25%D

【知识技能类作业】选做题：课堂练习2.已知地球表面陆地面积与海洋面积的比例为3:7.如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，“落在陆地上”与“落在海洋里”哪种可能性大？由于地球表面陆地面积与海洋面积不相等，所以“落在陆地上”与“落在海洋里”的可能性的大小不一样，因为海洋面积大于陆地面积，所以“落在海洋里”的可能性大.

【综合拓展类作业】课堂练习3.为了预测某一事件A发生机会的大小，七年级(1)班全体同学进行试验探究：全班共分6组，每组10人，每人试验2次．每组试验结果如下：

【综合拓展类作业】课堂练习知1－讲知1－讲答：画出频率折线统计图（如下图），可以估计事件A发生的机会为0.5.请画出频率折线统计图，并估计事件A发生的机会为多少？

课堂总结这节课我们收获了??????随机事件中每次试验的结果无法预测，但随着次数的增加，事件发生率一定稳定在一个值左右.可以